Vzdělávání dospělých

Vzdělávání dospělých
Zejména v posledních letech rychle roste komunikace a sdílení informací.
všichni pozorujeme. Proto je důležité stát a
institucím, které chtějí v tomto směru pokračovat
integrace je jedním z hlavních požadavků. Jak je známo, většina konkurence
Důležitou podmínkou je sledovat a přizpůsobovat inovace bez plýtvání času. Použití
bohužel instituce a organizace, na které nelze po chvíli zapomenout
odsouzený. Samozřejmě, rozvoj nebo zánik institucí nebo organizací
Nejde o samotnou organizaci, ale o zaměstnance a ředitele, kteří ji vytvořili. „Život
vzdělávání “, což je princip celoživotního vzdělávání
Vyniká.
Především musím konstatovat, že vzdělávání dětí a vzdělávání dospělých
vzdělávání jsou dvě velmi odlišné kategorie.
Děti se učí nové věci, žijí je
jsou nově zpracovány, protože je mnohem snazší migrovat
jsou jako výhonek. Ale pro dospělého něco nového
učení a realizace,
je pro ně velmi náročné přizpůsobit se, protože
už nebudou moci překonat a ani nikdy
a očekávání.
V tomto případě samozřejmě ovlivňuje změny a vývoj těchto institucí,
požadovaný výsledek nelze dosáhnout. Z tohoto hlediska na institucionálním základě
S cílem dosáhnout světových standardů jsou jeho pracovníci otevřeni inovacím, učení a
Mělo by být vytvořeno vysoce kvalitní vzdělávání, které by je vedlo k rozvoji. toto
co by mělo být vzato v úvahu ve vzdělávání a jak by mělo obsahovat obsah;

Kdy jsou dospělí otevřeni vzdělávání?
Obecná charakteristika dospělých studentů
• Dospělí; chtějí vědět, co se musí naučit a proč.
• Dospělí; vzdělávání přispívá k jejich kvalitě života a sebeúctě
jsou motivováni.
• Dospělí mají mnoho znalostí a zkušeností.
• Dospělí vyžadují posouzení, výslech a případně odmítnutí.
• Dospělí chtějí integrovat „staré znalosti“ s novými, pokud chtějí ve své paměti použít to, co se právě naučili.
• Dospělí je těžké spojit se a vzpomenout si, když se učí něco nového.
• Dospělí chtějí mít pocit nezávislosti.
• Dospělí se více zabývají konkrétními problémy.
• Dospělí otevírají své vnímání úměrně svým cílům, motivaci a potřebám při učení.
• Dospělí se učí lépe než v praxi.
• Dospělí milují „praktické“ pokyny.
• Dospělí upřednostňují vzdělávací programy, které se zaměřují na jeden problém a zaměřují se na jeho aplikaci na problémy.

Dospělí se učí lépe, když:
• Individuální účast
• Jsou-li cíle a nástroje pro ně realistické a důležité,
• Pokud jsou vzdělávací materiály strukturovány tak, aby splňovaly jejich potřeby,
• Pokud je problém spojen s jeho každodenními činnostmi,
• Je-li učení založeno na zkušenostech, výzkumu a praxi,
• Pokud se učení provádí v neformálním, ale pravidelném \ t
• Jsou-li materiály prezentovány různými způsoby, například praktickými příklady,
• Jsou-li témata vizuálně vysvětlena a podporována,
• Aktivity a úkoly jsou strukturovány a jasně spojeny s konkrétními otázkami
• Řešení problémů,
• Využití skutečných nebo simulovaných zkušeností z případové studie,
• Když mají příležitost praktikovat a praktikovat to, co se naučili,
• Když je strukturována, je poskytnuta užitečná zpětná vazba,
• Pokud je výuka kooperativní a ve skupinách,
• pod tlakem, bez testování nebo hodnocení,
• Mezi subjekty jsou krátké intervaly, například doba hodnocení.
Tváří v tvář nevyhnutelnosti udržet krok se změnou
v nichž jsou dospělí otevřeni vzdělávání a doplňkovým materiálům.
vážně překonat tuto obtíž. Vzdělávání dospělých
andragogika, nová disciplína, která je jedinečná z tradičního pedagogického přístupu
vyvinuli výcvikovou metodu. Jaký je nejdůležitější rozdíl v tomto oboru vzdělávání?
Rozdíl, stejně jako tradiční pedagogický přístup k výcviku, je plně pod kontrolou instruktora.
Stalo se. Americký pedagogický vědec, který navrhl pedagogické vzdělávání
Knowles je. Knowles, role pedagogů dospělých než výuky
Mělo by být usnadněno. Proto je speciálně pěstován
instruktorů, speciálně vytvořených učebních osnov a samozřejmě jejich pohledu
mají filozofický přístup ke změně. Nejdůležitější ve vzdělávání dospělých
Otázkou je dát vědomí potřebě vzdělání pro dospělého, který chce být vzdělaný.
Protože dospělí vypadají v teple, když mají pocit, že potřebují vzdělání.
Proto pro dospělého, který chce být vybaven informacemi
školicí prostředí. Zde jsou všechny tyto argumenty založené na problémech (PBL)
učení nebo sebevzdělávání. Tento systém
Samozřejmě, že jsou nějaké dejavamalar. Kromě jeho výhod
je mnohem více. Metody pedagogického a andragogického systému ve vyspělých zemích
byla získána smíšená metoda. Tradiční vzdělávání u některých dospělých
převážně s andragogickým systémem.
velkou predispozici. Proto oba systémy
usnadní to. Jedním z znevýhodnění dospělých studentů
klást otázky. Dospělí studenti obvykle kladou otázky, aby ukázali, že nevědí
členové skupiny nebo trenér, pokud školení probíhá v rámci skupiny.
bojí se. Otázky, které dospělí studenti chápou více o tématu
výzvám, které se snaží trenéra uškrtit.
Otázky, které může dospělý student přijmout a přijmout preventivní opatření, jsou stanoveny dříve
musí být řečeno nebo oživeno.
Rozvoj dynamického systému železniční dopravy je velmi rychlý. Tato rychlost
Hlavním prvkem naší výchovy je, že naši zaměstnanci, všichni dospělí, jsou přizpůsobeni inovacím.
rychle integrovat změny. Nejdůležitějším požadavkem integrace je vzdělávání.
Úspěch školení spočívá ve správném výběru a aplikaci metody. Tato metoda je správná
Důvodem je, že dospělí studenti se aktivně podílejí na vzdělávání. dospělý
V naší společnosti, kde jsou vzdělávací aktivity prováděny průběžně a trvale,
Andragogika je metoda používaná ve vzdělávání dospělých v obecném smyslu. V loňském roce
Tato metoda vzdělávání v různých stylech pedagogy dospělých
To je dáno. Úspěch tohoto školení byl svědkem celé naší společnosti. ve vzdělávání
účast dospělých studentů na školení je maximalizována, s rolí rolí a různými
Trénink s atrakcí byl úspěšný. Je-li vzdělávání tradiční
úspěch by nebyl tento stupeň.
Hlavní metoda používaná zejména v městských a TCDD mechanických trénincích
anragogická metoda. Výjimky z tohoto
I když se setkáváme s výukou ve třídě a učiteli. Mechanik v posledních letech
Byl uveden začátek přechodu na smíšenou metodu.
Pokud definujeme pojem Adult na základě dospělého jedince, který může převzít odpovědnost, pocit identity
vytvořené, s vlastními zkušenostmi a zkušenostmi, vyvinuly pocit vlastní odpovědnosti
vzdělávání dospělých, které splňuje definici dospělých.
požadovaná mak mechanická školení gereken jsou tradiční v městských železničních systémech
Systém, který je spuštěn jako plně vzdělaný a kontrolovaný, by se měl také podílet na této změně.
Důvod pro to; Pokud jde o dospělé studenty, cílová pozice
vzdělávání a odborná příprava
systému. Tato vzdělávací tradice je zcela založena na vztahu podřízeného rodiče, zcela
vzdělávací. Tato aplikace z hlediska podniků městského železničního systému
výhod. Je čas přizpůsobit se měnícímu se světu.
Rozvinutý svět v oblasti strojírenského zaměstnávání a školení
zavedení systému paralelního vzdělávání
jejich práce
v blízké budoucnosti vhodné pro základní složky vzdělávání.
a kolik teoreticky trénuje, kolik
Demonstrace a kolik praktické práce se provádí.
Komponenty světové literatury jsou brány jako modelování a studie
Udržitelná.
Podle výzkumu vědců pracujících na vzdělávání dospělých

Při zkoumání výše uvedené desky by mělo být zdůrazněno školení.
část je osobně spravována. Osobně řídit funkci
znamená být uvnitř.
Koncepce samosprávy ve vzdělávání může být řešena s podporou technologie
Je studován. Pragmatist americký vzdělávací myslitel John Dewey; učení
(učení se děláním). Podle něj život znamená činnost. Ve škole,
Musí to být „aktivní škola“ založená na aktivitě studentů. Student podnikání
učit se, pracovat aktivně v pracovní skupině.
CBT (Počítač)
Školení) a Simulátory. Nejvýznamnější přínos CBT ke vzdělávání,
student je schopen tolerovat různé úrovně vnímání. Tak, že student CBT počítač
Pokud jde o vedoucího vzdělávání, zvládá takzvané samostudium. pedagogika
nejdůležitější součástí vzdělávání,
vysvětlit s frekvencí. Například úspěch předmětu, který studentovi říkáte
Je omezena na vnímání studentů.

Někdy i počet opakování dělá úspěch předmětu
as nemůže poskytnout. Druhý příběh tématu,
poprvé studentky, jedenkrát studenti 4 najednou
Studenti, kteří daný předmět chápou najednou
To rozptýlí. Jedna z nejdůležitějších nevýhod školení
To je ono. V případě CBT však androgynický přístup ke vzdělávání
rozhodne o překročení druhého předmětu.
Opakování vzdělávání a do jaké míry by se měl student rozhodnout osobně
To bude dát.
Vizuální a / nebo audio zařízení, které má být použito, vlastnosti účastníků, \ t
by měly být vybrány a regulovány v souladu s příslušnými kompetencemi:
Důležitou součástí plánovací fáze bude realizace programu.
přípravu vzdělávacích nástrojů. Za účelem zajištění současného vzdělávání,
Měly by být náležitě používány dobře vyvinuté vzdělávací nástroje. Vizuální, sluchové
a pokud jsou mobilní nástroje a materiály integrovány do výuky, učení se stává efektivnějším.
Tyto nástroje přinášejí výuce flexibilitu a zohledňují individuální rozdíly.
Zvyšuje efektivitu školitelů a účastníků.
Příprava výukových nástrojů souběžně s programy ve vzdělávání,
vzdělávací aktivity k reprodukci, uvedení do provozu a vyhodnocení výsledku -
je nedílnou součástí výukových procesů.

Nástroje však nejsou nezávislé proměnné. Program, vybavení,
vybavení a další prvky vybavení musí být
musí být provedeno. Chování, obsah,
počet účastníků s přihlédnutím k výběru a uspořádání nástrojů a vybavení
jsou vyžadovány. Vzhledem k tomu, že téměř všichni odborníci v této oblasti souhlasí,
Zajištění účinnosti vybraných nástrojů a vybavení a cílení na chování.
a během organizace a používání každého z nich
každý nástroj má své vlastní specifické body pozornosti a
žádoucí chování, pokud jsou uspořádány a používány s ohledem na tyto body
mohou pomoci provést změnu.
Doktrína, která přispěje k rozvoji instituce ve vzdělávání dospělých, \ t
s pomocí technologie self, přes internet (wbt), cd, dynamický
simulátory, videofilmy, BTE (počítačové školení, CBT).
Nejdůležitější nevýhodou tréninkových metod jako CBT, WBT
během přípravy. Musíte takto připravit program
Samozřejmě, o čem dospělý student může přemýšlet,
student si sám řídí režii bez nutnosti učitele a zpět
i role-play bude připravena s návratem k požadovanému cíli ve vzdělávání
Nechte ho zasáhnout.
Paralelně s měnícím se světem, vzdělávacími nástroji a materiály, vzdělávacími metodami,
se rychle mění. Vaše přítomnost v budoucím světě za touto změnou nezaostává
nebo to je. Naše společnost, která je propletena s technologií,
vyžaduje tvrdou práci před námi. Městský železniční systém
a TCDD sledováním technologického vývoje a nových systémů.
přizpůsobit nezbytné inovace svým podnikům
potřebují dosáhnout úrovně.
bibliografie
1.Malcolm S. Knowles (1950) Neformální vzdělávání dospělých, Chicago: Press Press, pages
9-10.
2.Kamp Vydání školení NRC školitelů pro školení managementu Květen / červen 2005 problém.

Kontaktujte přímo Mehmet