Ministr národního školství Yusuf Tekin uvedl, že názory a návrhy týkající se nového kurikula s názvem „Turecký model století vzdělávání“ lze sdílet na „gorusoneri.meb.gov.tr“. Ministr Yusuf Tekin během prohlášení o nových osnovách znovu poblahopřál dětem k 23. dubnu Národní suverenity a Dni dětí a dotkl se intenzivních aktivit, které ministerstvo v souvislosti s tímto svátkem připravilo.
Ministr Tekin uvedl, že z těchto důvodů definovali název nového kurikula jako „Turecký model vzdělávání století“ a řekl: „Usilovali jsme o vytvoření jedinečného modelu využitím univerzálních, mezinárodních modelů a umístěním vlastních hodnot. do systému." řekl.
„STUDIUM UČIVA JSOU PRODUKTEM 12 LET PRÁCE, NE POSLEDNÍHO ROKU“
Na dotaz ohledně přípravných fází kurikula ministr Tekin vysvětlil, že začátek studia na toto téma se datuje před mnoha lety a že změna kurikula v roce 2017 byla prvním krokem k tomu.
"Proto existuje velmi obsáhlý pracovní plán, počínaje rokem 2013, který nás přivedl k textům, ke kterým jsme dnes dospěli." Ministr Tekin uvedl, že během tohoto procesu probíhaly velmi dlouhé výměny názorů, byly prováděny analýzy na základě veřejných úvah a konala se jednání. Tekin uvedl, že veškeré toto nahromadění obdrželi jako data v letních měsících loňského roku a že pracují na systematizaci těchto dat, podal následující informace o provedených přípravách:
„Uskutečnilo se více než 20 workshopů o tom, jak změnit kurikulum jen v tomto procesu. Poté týmy vytvořené pro každý kurz uskutečnily stovky setkání a dokončily přípravy na osnovy, které oznámíme. Celkem za toto období, tedy nepočítám předchozí díl, jsme od letních měsíců uskutečnili setkání s více než 1000 učiteli a akademiky. Těchto setkání se pravidelně účastnilo 260 akademiků a přes 700 našich přátel učitelů. Kromě toho existují i akademici a učitelé, jejichž názory jsme konzultovali. Když to všechno zvážíme, více než 1000 našich přátel spolupracovalo. Stejně tak všechny složky ústřední organizace ministerstva vyhlásily k této otázce mobilizaci.“
Ministr Tekin poděkoval zejména generálnímu ředitelství základního školství, středního školství, odborného vzdělávání a náboženské výchovy za vynaložené úsilí při studiu a předsednictvu pedagogické a disciplinární rady za intenzivní úsilí při prověřování připravovaných programů.
Tekin uvedl, že dveře ministerstva národního vzdělávání jsou otevřené pro zúčastněné strany nebo kohokoli, kdo chce být zainteresovanou stranou, „Chceme spolupracovat se všemi. "Chci přispět ke vzdělávacím a školicím procesům této země." Od dnešního odpoledne budeme sdílet studii otevřenou univerzitám, akademikům, nevládním organizacím, odborům, organizacím působícím v oblasti vzdělávání, politikům, byrokratům a všem ostatním. Po jeho sdílení ho chce kdokoli z lidí, které jsem právě zmínil.gorusoneri.meb.gov.tr"Zadáním adresy můžete sdílet své názory a návrhy," řekl.
BUDE APLIKOVÁNO POSTUPNĚ
Ministr Tekin uvedl, že nový učební plán bude zaváděn postupně od příštího akademického roku. Ministr Tekin uvedl, že si nepřejí, aby docházelo k různým stížnostem, pokud by nové kurikulum, které je komplexní revizí, bylo implementováno na všech úrovních vzdělávání a odborné přípravy a na všech úrovních, a řekl: „Program, který jsme připravili, bude realizován v první stupeň každého stupně. "Náš nový program začneme realizovat od příštího září ve čtyřech třídách: předškolní zařízení, první stupeň základní školy, pátá třída střední školy a devátá třída střední školy." učinil prohlášení.
V prohlášení, že pedagogická rada letos nepřijímá žádosti o učebnice pro třídy, kde bude probíhat postupný přechod, Tekin řekl: „Knihy pro tyto třídy píší přímo příslušná generální ředitelství. Takže toto je bod, kdy se cítíme přirozené pro proces, který jsme zahájili od září.“ řekl.
ZJIŠTĚNO DEVĚT TYPŮ GRAMOTNOSTI
Když byl dotázán na společný pohled na kurikulum, ministr Tekin uvedl, že se podělí o technické detaily kurikula, které mají být pozastaveny na zahajovacím setkání. Ministr Tekin, který byl dotázán na inovace v oblasti gramotnosti v kurikulu, vysvětlil předmět v kurikulu připraveném z holistické perspektivy takto:
„Identifikovali jsme devět typů gramotnosti: informační gramotnost, digitální gramotnost, finanční gramotnost, vizuální gramotnost, kulturní gramotnost, občanskou gramotnost, datovou gramotnost, udržitelnost a uměleckou gramotnost. Ve skutečnosti zde máme na mysli to, že naše děti již mají dostatek zdrojů pro přístup k informacím, ale chceme našim dětem poskytnout dovednosti, aby získané informace správně četly. Základní filozofie akce tu každopádně je…“
