Ministr národního školství Yusuf Tekin uvedl, že návrh nového kurikula bude zítra odpoledne pozastaven, aby byl sdílen s veřejností.
Tekin uvedl, že názory a návrhy týkající se nového kurikula s názvem „Turkey Century Education Model“ lze sdílet na „gorusoneri.meb.gov.tr“.
Ministr Yusuf Tekin během prohlášení o nových osnovách znovu poblahopřál dětem k 23. dubnu Národní suverenity a Dni dětí a dotkl se intenzivních aktivit, které ministerstvo v souvislosti s tímto svátkem připravilo.
Tekin poukázal na důležitost dvou zvláštních reprezentativních zasedání, která včera uspořádali s dětmi v historickém Prvním parlamentu, a řekl, že děti, které poprvé zopakovaly zasedání 23. dubna 1920, ukázaly, že nadšeně chránily své předky, starší a zakládající filozofie státu a druhé odpolední sezení nazvané „23. dubna 2071“ Uvedl, že v relaci byl odhalen pohled dětí na život po přibližně 50 letech.
Tekin upozornil na důležitost témat, která si děti vybírají pro budoucnost z hlediska odhalování svých očekávání, a zdůraznil, že jako ministerstvo by děti neměly za těmito očekáváními či tendencemi zaostávat.
„Pokud za nimi zůstaneme, kurikulum a vzdělávání nebudou mít žádný význam. "Měli bychom být schopni kreslit obzory pro naše děti a rozvíjet jejich představivost o budoucnosti." Tekin zdůraznil, že když se toto vše zváží dohromady, studie o kurikulu také ukazují tento trend.
Systém se vyvíjí tak, aby informace analyzoval spíše než k nim přistupoval.
V otázce hlavního zaměření nového kurikulárního studia nazvaného „Turecký model století vzdělávání“ ministr Tekin poukázal na nutnost revize kurikula v rámci určitých kalendářů.
Tekin zdůraznil, že vývoj ve světě a v zemi a pohodlí ve zdrojích informací vyžadují přehodnocení kurikula na celém světě v souladu se všemi těmito procesy a řekl: „Pokud to neuděláte, budete nebudete schopni dosáhnout žádného pokroku ve světovém měřítku a budete pozadu ve vzdělávání našich dětí v zemi." provedl své hodnocení.
Ministr Tekin ve svém hodnocení hlavní osy kurikula učinil následující prohlášení:
„Vytvořit prostředí, kde se naše děti mohou těšit s větší jistotou, lépe se rozvíjet a rozvíjet a realizovat své sny s nabytými znalostmi. Na základě toho je naší první filozofií změnit filozofii našeho vzdělávacího systému tak, aby umožnil studentům analyzovat informace, které získali získáváním dovedností, nikoli přístupem ke znalostem, a přispívat k rozvoji svých snů. Proto je to hlavní osa studia kurikula. Jinými slovy, chceme, aby naše děti, které jsou oddané své podstatě a hodnotám, ale které mohou konkurovat příkladům ve světě, mohly rozvíjet své vlastní sny. Chceme, aby děti mohly snít, aby se příští století proměnilo v „Türkiye Century“. Naše osnovy proto zapadají do těchto dvou os.“
Ministr Tekin uvedl, že z těchto důvodů definovali název nového kurikula jako „Turecký model vzdělávání století“ a řekl: „Usilovali jsme o vytvoření jedinečného modelu využitím univerzálních, mezinárodních modelů a umístěním vlastních hodnot. do systému." řekl.
„Studium osnov je produktem deseti let práce, nikoli posledního roku“
Na dotaz ohledně přípravných fází kurikula ministr Tekin vysvětlil, že začátek studia na toto téma se datuje před mnoha lety a že změna kurikula v roce 2017 byla prvním krokem k tomu.
"Proto existuje velmi obsáhlý pracovní plán, počínaje rokem 2013, který nás přivedl k textům, ke kterým jsme dnes dospěli." Tekin uvedl, že během tohoto procesu probíhaly velmi dlouhé výměny názorů, byly prováděny analýzy založené na veřejných úvahách a konala se setkání.
Tekin uvedl, že veškeré toto nahromadění obdrželi jako data v letních měsících loňského roku a že pracují na systematizaci těchto dat, podal následující informace o provedených přípravách:
„Uskutečnilo se více než 20 workshopů o tom, jak změnit kurikulum jen v tomto procesu. Poté týmy vytvořené pro každý kurz uskutečnily stovky setkání a dokončily přípravy na osnovy, které oznámíme. Celkem za toto období, tedy nepočítám předchozí díl, jsme od letních měsíců uskutečnili setkání s více než 1000 učiteli a akademiky. Těchto setkání se pravidelně účastnilo 260 akademiků a přes 700 našich přátel učitelů. Kromě toho existují i akademici a učitelé, jejichž názory jsme konzultovali. Když to všechno zvážíme, více než 1000 našich přátel spolupracovalo. Stejně tak všechny složky ústřední organizace ministerstva vyhlásily k této otázce mobilizaci.“
Ministr Tekin poděkoval zejména generálnímu ředitelství základního školství, středního školství, odborného vzdělávání a náboženské výchovy za vynaložené úsilí při studiu a předsednictvu pedagogické a disciplinární rady za intenzivní úsilí při prověřování připravovaných programů.
„Nový učební plán bude zítra pozastaven, chceme spolupracovat se všemi“
Tekin uvedl, že otevřou nové kurikulum veřejnému hodnocení, a řekl: "Doufejme, že to zítra odpoledne budeme sdílet s veřejností." Učinil prohlášení.
Tekin uvedl, že dveře ministerstva národního vzdělávání jsou otevřené pro zúčastněné strany nebo kohokoli, kdo chce být zainteresovanou stranou, a řekl: Chceme spolupracovat se všemi. "Chci přispět ke vzdělávacím a školicím procesům této země." Od zítřka odpoledne budeme sdílet studii otevřenou univerzitám, akademikům, nevládním organizacím, odborům, organizacím působícím v oblasti vzdělávání, politikům, byrokratům a všem ostatním. Po sdílení může kdokoli z lidí, které jsem právě zmínil, sdílet své názory a návrhy na stránce 'gorusoneri.meb.gov.tr'.
Ministr Tekin na otázku, jak dlouho zůstane kurikulum pozastaveno, řekl: „Náš plán je jeden týden. Pokud budou podněty a názory i nadále intenzivně přicházet, můžeme lhůtu prodloužit, ale protože se o tom dlouho diskutovalo, předpokládám, že každý má v této problematice zkušenosti a připravenost. Budeme rádi, když se o to s námi v této době podělí. Pokud bude intenzivní výměna názorů pokračovat, jsme schopni lhůtu prodloužit. Náš plán je momentálně na týdenní pozastavení. "Na konci týdne model zrevidujeme v souladu s poslední kritikou, názory, návrhy a podíly naší pedagogické rady a schválíme jej k implementaci." řekl.
„Přijali jsme participativní přístup“
Ministr Yusuf Tekin uvedl, že změna kurikula je konečným textem jako výsledek 10letého postupného vývoje a řekl: „Toto; To, co se dnes dělá, by nemělo být vnímáno jako příliš komplexní změna. To je bod, kterého jsme dosáhli postupně jako výsledek procesu... Každá z postupných změn provedených v předchozích letech jsou vlastně prvky, které tento proces živí a završují. "Všechny tyto změny budou komplexní a konečnou změnou, která na tom bude stavět." řekl.
Tekin uvedl, že uspořádali mnoho schůzek týkajících se studia kurikula a přijali „participativní“ přístup k obsahu, filozofii a stavebnímu procesu; V této souvislosti poukázal na to, že svou minulost dobře zná, osvojil si ji, má hodnoty světa a má vlastnosti, aby mohl světu konkurovat, a řekl: „Nepochybně se objeví kritika a návrhy ve veřejném mínění na toto téma. Otázka vzdělání není něco, na čem by se lidé snadno shodli. Od té doby, co jsem se stal ministrem, se dokonce i mezi skupinami, které mě navštěvují, vyskytly věci, na kterých se mezi sebou neshodli a neshodli. Proto se v textu, který jsme připravili, mohou vyskytovat námitky a výtky. Považuji to za velmi přirozené, protože vzdělávání je takový obor. Tím se vzdělávání vlastně obohacuje. Neříkám to jako kritiku. Asimilací všech těchto myšlenek se snažíme vytvořit společenský přínos. Sociální jmenovatel, který jsme vytvořili, je ve skutečnosti postaven na minimálním společném základu, na kterém se mohou všechny tyto názory shodnout. Když se na to podíváme takhle, jsem rád. Doufám, že to bude přínosné pro naše děti.
Postupně se bude realizovat
Ministr Tekin uvedl, že nový učební plán bude zaváděn postupně od příštího akademického roku.
S prohlášením, že nechtějí, aby se objevily různé stížnosti, pokud bude nový učební plán, který je komplexní revizí, implementován na všech úrovních vzdělávání a odborné přípravy a všech úrovních, řekl Tekin: „Program, který jsme připravili, bude implementován v prvním ročníku. každé úrovně. "Náš nový program začneme realizovat od příštího září ve čtyřech třídách: předškolní zařízení, první třída základní školy, pátá třída střední školy a devátá třída střední školy." učinil prohlášení.
V prohlášení, že pedagogická rada letos nepřijímá žádosti o učebnice pro třídy, kde bude probíhat postupný přechod, Tekin řekl: „Knihy pro tyto třídy píší přímo příslušná generální ředitelství. Takže toto je bod, kdy se cítíme přirozené pro proces, který jsme zahájili od září.“ řekl.
Identifikováno devět typů gramotnosti
Když byl dotázán na společný pohled na kurikulum, ministr Tekin uvedl, že se podělí o technické detaily kurikula, které mají být pozastaveny na zahajovacím setkání.
Ministr Tekin, který byl dotázán na inovace v oblasti gramotnosti v kurikulu, vysvětlil předmět v kurikulu připraveném z holistického pohledu takto: Identifikovali jsme devět typů gramotnosti: informační gramotnost, digitální gramotnost, finanční gramotnost, vizuální gramotnost, kulturní gramotnost. gramotnost, občanská gramotnost, datová gramotnost, udržitelnost gramotnost a výtvarná gramotnost . Ve skutečnosti zde máme na mysli to, že naše děti již mají dostatek zdrojů pro přístup k informacím, ale chceme našim dětem poskytnout dovednosti, aby získané informace správně četly. Základní filozofie akce tu každopádně je...
„S novým učebním plánem přecházíte od systému založeného na získávání znalostí k systému založenému na získávání dovedností. Jak byste to zhodnotili? Ministr Tekin vysvětlil, že když se kurikulum porovnává se systémy, jako je Program pro mezinárodní hodnocení studentů (PISA) a Mezinárodní průzkum trendů v matematice a vědě (TIMSS), který zavedla Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD), je to vážný problém. došlo k problému.
Tekin uvedl, že v porovnání s mnoha předměty, které provedli v jednotlivých zemích, viděli, že kurikulum je téměř 2krát těžší než jeho ekvivalenty, a řekl: „Považuji to za přirozené, protože v dobách, kdy je obtížné získat informace, ‚Děti by měl mít také přístup k těmto informacím.“ Ty byly vždy zahrnuty do kurikula, ale postupem času, zatímco tyto země své kurikula revidovaly, odstranily je, omezily a zředily na základě snadnosti získávání informací. Když jsme se podívali na naše poslední setkání, porovnali jsme to s Japonskem a Anglií a zjistili jsme, že naše studijní výsledky byly o 50 procent vyšší. To nás vede k závěru, že naše děti nemohou dosáhnout úspěchů, které chceme, aby měly zdravým způsobem.“ provedl své hodnocení.
Ministr Tekin uvedl, že nabité kurikulum vytváří potíže při dosahování výsledků, a veřejně prohlásil: „Děti se tento předmět nemohly naučit.“ Řekl, že čelili takové kritice.
Kurikulum světové úrovně
Tekin zdůraznil, že cokoli, co se ve světě vyučuje, je zahrnuto do učebních osnov a převedení všeho ostatního do přidruženého, pregraduálního a postgraduálního vzdělávání, což jsou progresivní vzdělávací procesy, znamená rozředění, poznamenal Tekin, že to není vhodné pro schopnost dětí získávat akademické znalosti.
Tekin uvedl, že na pravidelných měsíčních schůzkách v učebně učitelů obdržel názory, že týdenní vyučovací hodiny by měly být navýšeny, aby bylo možné procvičit učební osnovy, Tekin řekl: „Když je dáme na sebe, měla by být průměrná týdenní lekce. 60-70 hodin. Nyní, když to není možné, je zřejmé, co je třeba udělat. V tomto smyslu jsme podrobili naše učební osnovy a programy vážnému procesu rozmělňování. Nemá smysl odstraňovat opakované informace a opakovat stejná témata třikrát nebo čtyřikrát nebo vícekrát v rámci dvanáctiletého povinného vzdělávání. Za druhé, nemá smysl sdílet s našimi dětmi informace, které mohou mít potíže získat nad rámec svých akademických kompetencí nebo akademických pozic. Stává se také zbytečným. Vzhledem k tomu všemu jsme vstoupili do 12procentního zředění učebních osnov.“ řekl.
Tekin uvedl, že s novým učebním plánem nedojde k žádnému snížení týdenních hodin lekcí, řekl Tekin: "Zatím se zaměřujeme pouze na revizi našich programů způsobem, který dokáže přeměnit získané znalosti na dovednosti spíše než na získávání znalostí." řekl.
Pro učitele začíná další vzdělávání
Ministr Tekin na otázku, jak učitelé zavedou nový program, odpověděl: „Naše Generální ředitelství pro přípravu a rozvoj učitelů, příslušná oddělení pro vzdělávání a odbornou přípravu a Rada pro vzdělávání a disciplínu vytvářejí kalendář pro naše přátele učitele, aby mohli podstoupit in- servisní školení, počínaje okamžikem, kdy dokončíme závěrečný proces schvalování programů.“ . "Jakmile budou programy schváleny, kalendář bude implementován a od nynějška až do září zahájíme velmi seriózní proces dalšího vzdělávání našich přátel učitelů ohledně logiky, filozofie a implementace nového programu." odpověděl.
Ministr Tekin uvedl, že ve školách budou naplánovány nové oblasti a workshopy k implementaci aplikačních programů kurikula a že díky nim budou aplikační oblasti v nových školních plánech trochu intenzivnější, a řekl: „Doufáme, že tento proces bude dokončeno za několik let a naše děti budou mít aplikační workshopy a aplikační oblasti, kde mohou uplatnit teoretické znalosti, které nabyly ve lekcích." "Také je mají." řekl.