Ministr národního školství Mahmut Özer slavnostně otevřel kulturní a umělecké centrum Institutu zrání v Samsunu. Ministr národního školství Mahmut Özer při slavnostním ceremoniálu za účasti ministra obchodu Mehmeta Muşe a mnoha hostů uvedl, že Samsun bylo městem, kde začala první symbolická hnutí založení republiky, a že je rád, že je zde.
Özer prohlásil, že je pro něj ctí spolupracovat s ministrem Mehmetem Muşem v kabinetu, a řekl: „Je mi zvláštním potěšením uskutečnit otevření ve městě, kde sídlí náš vážený ministr, který překonal překážky při zvyšování komerční kapacity naší zemi velmi rychle. Věřím, že s mým váženým ministrem bude Samsun svědkem velkého hospodářského rozvoje, a to nejen v ekonomickém smyslu, ale také ve výrobě, kultuře, umění a dalších oblastech.“ řekl.
Özer poznamenal, že také poskytne podporu od Ordu, a řekl: „Doufám, že uděláme vše pro to, abychom rozvinuli zemi s jinou barvou a jiným klimatem a posílili ji v Samsunu, Ordu, Trabzonu s našimi váženými ministry. na pobřeží Černého moře." použil jeho výroky.
Özer uvedl, že Turecko bylo svědkem revoluční transformace ve vzdělávání v posledních 20 letech, zdůraznil, že nejtrvalejším kapitálem zemí je lidský kapitál, a řekl: „Pokud nejdůležitějším nástrojem používaným ke zvýšení kvality lidského kapitálu není vzdělání, nebude produkce, bez vzdělání, jít asertivně z minulosti do budoucnosti. Není možné, není umění bez vzdělání, není nic bez vzdělání.“ řekl.
Özer však připomněl, že po druhé světové válce zvýšily ostatní země svou míru zapsání na více než 90 procent investicemi do vzdělání, aby zvýšily svou míru zapsaných studentů, ale řekl, že v roce 2000 byla vzdělávací krajina v Turecku velmi špatná a že v r. v roce 2000 byla míra školní docházky 5 let velmi špatná.Uvedl, že míra je 11 procent, 44 procent na střední škole a 14 procent na vysoké škole. Když Özer vysvětlil, že pod vedením prezidenta Recepa Tayyipa Erdoğana byla zahájena obrovská mobilizace ve vzdělávání, pokračoval ve svých slovech takto:
„Postavily se učebny, postavily se školy. V roce 2000 byl počet učeben v 81 tureckých provinciích pouze 300 tisíc. Dnes jsme zemí s 857 tisíci třídami. Druhým krokem byl krok k demokratizaci vzdělávání, který byl učiněn za účelem zvýšení míry zápisu. Jinými slovy, všechny antidemokratické praktiky před vzděláváním byly odstraněny.“
Vysvětlení, že prvním pilířem mobilizace ve vzdělávání jsou fyzické investice, druhým pilířem je zrušení nedemokratických praktik, jako je zákaz nošení šátků a používání čísel v patře, a třetím a nejkritičtějším pilířem jsou sociální politiky realizované za účelem posílení rovnosti. ministr Özer řekl: „Za posledních 20 let v této zemi byly knihy distribuovány zdarma. Loni jsme aktivovali pomocné zdroje. Zdarma jsme distribuovali 190 milionů užitečných zdrojů. Byly zavedeny granty na podmíněné vzdělávání. Jinými slovy, finanční podpora byla poskytnuta rodinám za podmínky, že jejich děti budou pokračovat ve vzdělávání. Byla udělena stipendia. Ti chudí lidé, kteří neměli přístup ke vzdělání s autobusovým vzděláváním, dostali své školy zdarma v rámci autobusového vzdělávání. A poprvé bylo zavedeno stravování zdarma. Začalo to tím, že před tímto obdobím neexistovalo nic jako jídlo zdarma. 1,8 milionu studentů dostávalo jídlo zdarma. K 6. únoru jsme tuto částku navýšili na 5 milionů. Všem našim dětem v předškolním vzdělávání, všem našim štěňátkům, poskytujeme stravu zdarma. Současné náklady na tyto sociální politiky, náklady na sociální politiky v posledních dvaceti letech, jsou 525 miliard TL. Jaký byl tedy výsledek? Výsledek byl tento: Míra zápisu ve věku pěti let vzrostla z 11 procent na 99,86 procenta. Čistá míra zapsaných do sekundárního vzdělávání se zvýšila ze 44 procent na 99,17 procenta. Čistá míra zapsaných do vysokoškolského vzdělávání se zvýšila ze 14 procent na 47 procent. Jinými slovy, posledních dvacet let odpovídalo období, kdy tato země využívala svůj lidský kapitál tím nejproduktivnějším způsobem.“
Ministr Özer zdůraznil, že tyto praktiky mají dva vítěze, řekl: „První jsou chudí. Víte, v té písni Turecké století říká „Nechte utlačované zpívat své písně“. Utlačovaní v tomto období zpívali své písně. Druhým byly ženy. Přestože průměrná školní docházka našich dívek na střední škole byla 44 procent, bylo to 39 procent. Nyní se zvýšil na 99 procent. Podíl zapsaných dívek a zapsaných žen poprvé překonal chlapce. Od roku 2014 převyšuje míra školní docházky žen ve vysokoškolském vzdělávání míru mužů. řekl.