Ministr národního školství Mahmut Özer uvedl, že restrukturalizovali střední zemědělské školy a realizovali originální projekty s cílem přispět k přípravě kvalifikovaných lidských zdrojů v oblasti zemědělství a učinit z Turecka zemědělskou základnu, dodal, že počet škol poskytujících vzdělání v oblast zemědělství se zvýšila ze 2020 na 100, což představuje nárůst o 72 procent ve srovnání s rokem 144. Řekl, že dosáhl .
Ministr národního školství Özer ve svém prohlášení na toto téma uvedl: „Problémy, které se v globálním měřítku vyskytují v potravinovém řetězci, vynesly oblast zemědělství a chovu zvířat do popředí jako mnohem důležitější odvětví. Jako ministerstvo jsme realizovali unikátní projekty s cílem restrukturalizovat střední zemědělské školy, vyškolit kvalifikované lidské zdroje v oboru zemědělství a přispět k tomu, aby se naše země stala zemědělskou základnou. V této souvislosti, zatímco v roce 2020 byl počet našich škol poskytujících vzdělávání v oboru zemědělství 72, v roce 2023 jsme tento počet zvýšili na 144. Došlo k nárůstu o 100 procent. Kromě toho pokračujeme v práci na otevření 3 nových škol.“ Provedl své hodnocení.
Özer vyjádřil, že o střední zemědělské školy je velký zájem, který zvýšili, aby efektivněji a efektivněji využívali potenciál turecké zemědělské produkce a chovu zvířat, a řekl: „Zatímco v akademickém roce 2020–2021 bylo do 9. ročníku, kteří preferovali tyto školy v akademickém roce 633 - 2022. Počet studentů dosáhl 2023 tisíce 2. I v akademickém roce 614-2015 se v různých odvětvích zemědělství vzdělávalo celkem 2016 3 studentů; S otevřením nových zemědělských oborů a tematických zemědělských odborných a technických anatolských středních škol v rámci odborných a technických anatolských středních škol se tento počet v akademickém roce 630-2022 zvýšil na 2023 10.“ řekl.
Bylo otevřeno šest nových středních zemědělských středních škol, další dvě budou otevřeny
Özer uvedl, že 2023 tematických zemědělských odborných a technických anatolských středních škol bylo otevřeno v 2024 provinciích, aby mohly přijímat studenty od akademického roku 5-5, a řekl: „Gaziosmanpaşa University odborná a technická anatolská střední škola v Tokatu, odborná a technická anatolská střední škola zemědělských technologií Škola v Adıyaman, Artvin. Ardanuç Tarım Odborná a technická anatolská střední škola a Yusufeli zemědělská odborná a technická anatolská střední škola, Yeşil Fatsa odborná a technická anatolská střední škola v Ordu a šest tematických zemědělských středních škol s tématem pěstování oliv v Bursa's Gemlik čtvrť byla otevřena.
V rámci Univerzitní odborné a technické anatolské střední školy Tokat Gaziosmanpaşa, která byla otevřena ve spolupráci s univerzitou a ministerstvem, bude našim studentům poskytováno anglické přípravné vzdělání v oblasti zemědělství a budou jim poskytovány VaV aktivity v laboratořích v univerzitním kampusu.
S našimi novými školami, které zahájí vzdělávání v akademickém roce 2023-2024, se počet studentů studujících v oboru zemědělství ještě zvýší.“ provedla své hodnocení.
Kromě toho Özer poznamenal, že pokračují otvírací práce 2 nových škol, a to střední odborné a technické anatolské střední školy zemědělské technologie v okrese Baklan v Denizli, střední odborné a technické anatolské střední školy zemědělských technologií Göle v okrese Göle v Ardahanu.
Ministr Özer připomněl, že v říjnu navštívil Nizozemsko, aby prozkoumal Wageningenskou univerzitu, která je považována za nejlepší univerzitu na světě v oblasti zemědělství, a „World Horti Center“, kde se provádějí inovativní zemědělské postupy a kde sektor a vzdělávací instituce se nacházejí v místě. „Agricultural Education Campus“ v Antalyi za účelem implementace holandských modelových studií zemědělství a chovu zvířat v Turecku, ke zvýšení kvality odborného vzdělávání v oblastech zemědělství a chovu zvířat a zdraví a posílit vztahy mezi trhem práce a odborným vzděláváním; Podotkl, že práce na otevření nové školy s tématem pokračují.
Ministr Özer uvedl, že za účelem implementace nizozemského modelu v Turecku byli někteří učitelé zemědělství vysláni do Nizozemska v rámci projektu Erasmus Accreditation on-the-job pozorování pro rozvoj speciálních oborových kompetencí.
Özer zdůraznil, že ve školách se stávajícími zemědělskými plochami je orná půda o velikosti od 30 do 800 decarů, řekl: „Naše školy, které mají celkem 4 miliony čtverečních metrů půdy, stále pěstují obilné produkty, jako je žito, neloupaná, brambor, pšenice, ječmene, ale i zahrad a okrasných rostlin. Provádí se mnoho činností, jako je pěstování rostlin, skleníkové pěstování, ovocnářství, šlechtění zvířat, analýza půdy, studie osiva.“ použil jeho výroky.
S konstatováním, že pšenice byla v loňském roce vysázena na 575 dekárech půdy, aby se pokryly potřeby mouky institucí odborného vzdělávání v důsledku krize obilí a pšenice, která se nedávno rozvinula ve světě, Özer poznamenal, že letos byla pšenice vysazena na 2 tis. 580 dekárů půdy.
Výrobní příjmy středních zemědělských škol přesáhly 3 miliony
K produkční kapacitě škol se zemědělskými plochami Özer uvedl: „Zatímco naše příjmy z produkce v roce 2017 činily 1 milion 329 tisíc lir, tato částka se do konce roku 2022 zvýšila na 7 milionů 926 tisíc lir. V oblasti chovu zvířat na našich školách, zatímco v minulosti se skot a ovce a kozy téměř nevyskytovaly, dnes se chová zejména 200 kusů skotu, 250 ovcí a 6 tisíc drůbeže. I nadále pracujeme na tom, abychom toto číslo každým dnem zvyšovali. Navíc praktiky, jako je chov bource morušového a včelařství, které vynikají v různých geografických oblastech naší země, pokračují i v našich zemědělských školách, které mají areály pro chov zvířat. řekl.
Změna paradigmatu v oblasti VaV a průmyslového vlastnictví
Özer poznamenal, že v oblasti výzkumu a vývoje a průmyslového vlastnictví došlo k dalšímu posunu paradigmatu v odborném a technickém vzdělávání, řekl: „Vychovat kvalifikované generace, které přijaly kulturu výzkumu a vývoje, je jedním z nejdůležitějších cílů našeho ministerstva.“
Özer připomněl, že v rámci škol odborného a technického vzdělávání bylo ve 27 provinciích zřízeno 58 výzkumných a vývojových center, aby učitelé a studenti mohli navrhovat nové produkty v kvalifikovaných oblastech výzkumu, vývoje a inovací, které naše země potřebuje, a přeměnit tyto produkty na ekonomickou hodnotu. získáním jejich práv duševního vlastnictví.Byla určena pracovní oblast pro R&D centrum. Ve VaV centrech bylo vypracováno 12 projektů ve 341 oblastech, vyrobeno 109 výrobků a pokračuje výrobní proces 232 výrobků. 5 z těchto center jsou naše školy poskytující výuku pro zemědělský sektor. Navíc naše školy, které mají zemědělské oblasti, podepisují protokoly o spolupráci s nevládními organizacemi a příslušným sektorem ve svých regionech. Díky této spolupráci jsou našim studentům nabízeny možnosti stipendií, vzdělávání a stáží.“ provedla své hodnocení.