Sociální pracovník nemocnice Üsküdarské univerzity NPİSTANBUL İrem Atahan upozornil na důležitost včasné diagnózy a vzdělávání dětí s autismem, aby se adaptovaly na společenský život. Odborníci zdůrazňují, že včasná diagnostika autismu je důležitá pro co nejrychlejší zahájení vzdělávání, a tvrdí, že by o tom měli být nejprve informováni rodiče. Specialista na sociální práci İrem Atahan, který uvedl, že rodiny by měly projevovat postoje a chování, aniž by zapomínaly, že každý jedinec s autismem má své vlastní jedinečné rozdíly, řekl: „Jedinci s autismem by měli být podporováni oprávněnými lidmi a komunikovat se svými vrstevníky prostřednictvím různých aktivit a aktivit. . Například účast v herních skupinách se stínovým učitelem, který se dobře orientuje ve speciálním vzdělávacím procesu, přispívá k vysoké úrovni efektivity tohoto programu u autistického jedince.“ učinil návrh.
Včasná diagnóza může zvýšit účinky vzdělání
Sociální pracovnice İrem Atahan uvádí, že porucha autistického spektra je neuro-vývojová porucha, která je vrozená nebo se vyskytuje v prvních letech života, přetrvává po celý život a vykazuje znaky, jako jsou zpoždění a odchylky v jazyce, sociálních vztazích, chování a kognitivním vývoji řekl: "Autismus v raném věku. Je důležité být diagnostikován, začít se vzdělávat co nejdříve a mít pozitivní dopad na jejich životy." Po včasné diagnóze by rodiče měli být upozorněni na vývojové opoždění jedinců s autismem a měli by být informováni o bodech, kterým by měli věnovat pozornost. řekl.
Aby bylo vzdělávání efektivní, měly by být negativní dopady minimalizovány.
İrem Atahan uvedl, že speciální vzdělávací program začal tím, že diagnostický tým nasměroval rodinu do potřebných institucí a lidí, „Je důležité, aby pečovatelé zvyšovali povědomí v procesu rozvoje jedinců s autismem. Vzhledem k tomu, že každý jedinec s autismem má jedinečné rozdíly, rodiče by měli podle toho projevovat postoje a chování. Diagnostikovaný jedinec s autismem; Je nutné minimalizovat dopady, které brání socializaci ve společnosti, aby bylo dosaženo vysoké úrovně efektivity výcviku, který absolvuje pro jeho adaptaci na společenský život a neurovývoj, a aby výsledky získaného vzdělání byly udržitelné.“ řekl.
Je velmi důležité, aby se rodiny zapojily do vzdělávání.
Specialista na sociální práci İrem Atahan, který uvedl, že by měl být připraven personalizovaný „Individualizovaný vzdělávací program“ (IEP), protože jedinci s autismem se od sebe vyvíjejí odlišně, řekl: „IEP zahrnuje podpůrné vzdělávací služby připravené v souladu s potřebami jednotlivce, rodina a učitel. V této fázi je velmi důležité, aby vývojový cyklus zahrnul do procesu programu rodinu, aby se naučil metodám používaným ve výchově a umožnil jedinci tento program aktivně využívat ve svém každodenním životě.“ řekl.
K jejich rozvoji mohou přispět osobní tréninkové programy
Sociální pracovnice İrem Atahan poukázala na to, že jedinci s autismem zažívají omezené a opakující se chování, často dávají přednost samotě, mají potíže s očním kontaktem, přehnaně reagují na určité zvuky a situace, nadměrnou připoutanost k předmětu, mluvení a komunikaci.
„Pro překonání těchto situací a dosažení pokroku jsou důležité individuálně přizpůsobené speciální vzdělávací programy, ergoterapie a studie smyslové integrace a logopedická podpora. Kromě toho mohou mít jedinci s autismem potíže s hrubou motorikou a jemnou motorikou a mohou vykazovat neobvyklé pohyby těla. Vzhledem k těmto obtížím v motorice a pohybech těla může směřování jedinců ke sportovním aktivitám přispět k rozvoji jedince.
Mohou sportovat, aby zlepšili své sociální chování.
Sociální pracovník İrem Atahan uvedl, že sportovní aktivity, jako je plavání, atletika, bowling a jízda na kole, mohou být vhodné pro jedince s autismem, řekl: „Kolo zlepšuje rovnováhu a koordinační schopnosti, plavání poskytuje výhody díky své schopnosti využívat koordinaci celého těla a relaxovat. . Vzhledem k tomu, že jednotlivci provádějí své sociální dovednosti nazpaměť a mechanicky, mohou být sportovní aktivity, kde je memorování chování na minimu, aby se jejich přizpůsobení společenskému životu pohodlněji zlepšilo, nástrojem pro zlepšení dovedností přizpůsobit své chování v souladu se sociální situací. . učinili návrhy.
Jedinci s autismem by měli být povzbuzováni ke komunikaci se svými vrstevníky.
Sociální pracovnice İrem Atahan zdůraznila důležitost hraní her společně s vrstevníky s normálním rozvojem při rozvoji sociálních dovedností jednotlivce a uvedla: „Jedinci s autismem by měli být podporováni a povzbuzováni oprávněnými lidmi, aby komunikovali se svými vrstevníky během různých aktivit a aktivit. " řekl.
Atahan uvedl, že existují školení, která podpoří jednotlivce komunikovat se svými vrstevníky a učit se sociálním dovednostem pomocí modelování, a uzavřel svá slova takto:
„Účast se stínovým učitelem, který jedince zná a ovládá speciální pedagogický proces v herních skupinách, ve kterých je aplikována metoda obrácené inkluze, přispívá k vysoké efektivitě autistického jedince z tohoto programu. Je také možné, aby jednotlivec spolupracoval se stínovým učitelem na zvýšení své sociální funkčnosti venku.