Ministr národního školství Mahmut Özer se zúčastnil workshopu „Využití technologie, problémy, řešení a vývoj obsahu“, kde se diskutovalo o dopadech transformace technologií na společnost.
ministr Ozer; „Užití technologie“, která je organizována s cílem řešit technologický vývoj, který prošel různými transformacemi v historickém procesu, zhodnotit situaci v Turecku, dopady transformace technologií na společnost, digitální obsah, přístup k obsahu a koncept sociálního inženýrství na základě těchto obsahů, identifikace problémů a navrhování řešení těchto problémů. , Problémy, řešení a Workshop vývoje obsahu. Ministr Özer ve svém projevu na workshopu v Istanbulu uvedl, že v Turecku byly v posledních dvou desetiletích podniknuty obrovské kroky ve vzdělávání, a poukázal na to, že Turecko vstoupilo do období univerzalizace, kterou země OECD dokončily v 1950. letech, aby dosáhlo „ Turecké století“ poprvé za poslední dvě desetiletí.
"Byly provedeny obrovské investice, aby děti tohoto národa měly snadný přístup ke vzdělání na všech úrovních vzdělání, od předškolního po vysokoškolské." Özer řekl: „Kromě těchto investic zároveň vstoupily do hry velmi důležité sociální politiky, aby se posílila rovnost příležitostí, zejména ve vzdělávání, jinými slovy, aby se do těchto procesů zapojili cizí lidé, aniž by byli ponecháni svému osudu. .“ použil frázi.
Özer poznamenal, že sociální politika posledních devatenácti let ve vzdělávání, od podmíněné vzdělávací pomoci po bezplatné stravování, od bezplatných učebnic po stipendia, dosahuje v roce 2022 525 miliard lir. Na druhou stranu Özer uvedl, že byly zrušeny antidemokratické praktiky, jako je šátková bariéra v přístupu ke vzdělání a aplikace koeficientů, „Tato země zažila velmi dramatické a velmi bolestivé věci, jako je nasměrování nejvíce znevýhodněných segmentů do odborného vzdělávání a zabránění vertikální mobilitě. v sociálních třídách a kladení překážek dětem v této zemi, aby se naučily jejich náboženství a náboženství. V posledních dvou desetiletích byla pod vedením našeho prezidenta dokončena vzdělávací infrastruktura přechodu do „Století Turecka“, jehož rámec byl nakreslen rychlým uskutečněním těchto investic a překonáním těchto procesů jeden po druhém. řekl.
"Zvýšíme školní docházku v Turecku na 99 procent"
Özer se podělil o podrobnosti o míře školní docházky a pokračoval následovně: „Jazyk je snadný… Míra zápisu ve věku pěti let je 11 procent z 99 procent, míra zápisu na základní školu je 99,63 procenta, míra zápisu na střední školu škola je 99,44 a míra zápisu na střední školy je od 44 procent do 95 procent. Do konce března zvýšíme míru zápisu do středních a středních škol na 280 procent tím, že budeme sledovat oněch 99 tisíc mladých lidí, kteří se nezaregistrovali a kteří byli vynecháni ze vzdělávání, individuálně na všech úrovních vzdělání a setkáme se s jejich rodiny, setkat se s nimi a navrhnout pro ně nejvhodnější variantu. K tomu jsme zavázáni. Od března 2023 proto poprvé v historii Turecké republiky zvýšíme míru zápisu na 99 procent na všech úrovních vzdělávání. Přitom neopomíjíme kvalitu vzdělávání. Pokud je prvním krokem rovných příležitostí ve vzdělávání přístup ke vzdělání, druhým krokem je zajistit, aby měl každý přístup ke kvalitnímu vzdělání. Turecko vychází z každého cyklu neustálým zvyšováním skóre a hodnocení v mezinárodním výzkumu úspěchů studentů. Jinými slovy, neustále zlepšuje kvalitu a zároveň zajišťuje masivizaci.“
Özer vyjádřil, že ministerstvo národního školství vynaložilo úsilí na školení kvalifikovaných lidských zdrojů potřebných pro trh práce s vývojem v posledních letech, a uvedl, že neustále pracuje na zvyšování kvality vzdělávání v odborném vzdělávání a dalších oborech. Özer řekl: „Naše vědecká a umělecká centra jsou vzdělávací jednotky, které nabízejí další podporu pro rozvoj talentu studentů s akademickými a uměleckými schopnostmi. Před dvěma lety bylo v Turecku 185 našich vědeckých a uměleckých center. Chtěli jsme, aby tyto děti, naše úspěšné děti, necestovaly 50 nebo 100 kilometrů do jiného okresu, aby měly přístup k vědě a umění. Proto jsme toto číslo v roce 2022 zvýšili na 379. Naším cílem v roce 2023 je rozšířit vědecká a umělecká centra ve všech našich okresech. Jinými slovy, založit vědecké a umělecké centrum v každé čtvrti.“ řekl.
Kultura duševního vlastnictví se šíří v základním a středním vzdělávání
Ministr Özer ve svém projevu zdůraznil význam duševního vlastnictví a průmyslových práv a uvedl, že oblasti, do kterých vyspělé země nejvíce investují, jsou duševní vlastnictví, užitné vzory, registrace ochranných známek a patenty, a řekl: „Pokud nemůžeme šířit kulturu související s duševním vlastnictvím vlastnictví na základním a středním vzdělávání, budeme pouze pasivní společností, která využívá technologie. Není možné, abychom vychovali generace, které produkují technologie.“ provedla své hodnocení.
Özer pokračoval následovně: „Z tohoto důvodu jsme spolupracovali s tureckým patentovým a známkovým úřadem. Za posledních deset let byl průměrný počet výrobků registrovaných studenty a učiteli na ministerstvu národního školství 2.9. Se ctí našeho prezidenta jsme nejprve otevřeli 50 R&D center. Poté jsme prošli seriózním neformálním vzdělávacím procesem o duševním vlastnictví ve vědeckých a uměleckých centrech, poté na vědeckých středních školách, dalších středních školách, základním vzdělávání a středním vzdělávání. Při stanovování cílů v roce 2022: „V roce 2022 zaregistrujeme 7 500 produktů a 50 z nich komercializujeme.“ Řekl jsem. V roce 2022 jsme registrovali 8 300 duševního vlastnictví a komercializovali 162 z nich. Vzdělávací systém, který byl pasivní kulturou „Nemůžeš, nemůžeš, nemůžeš…“ se postavil rovně. Běž za tím, není problém, který bys nevyřešil. Překročili jsme všechny cíle, které jsme si stanovili v roce 2022.“
Özer poukázal na průlomy v digitalizaci a řekl: „Nejprve tu byl EBA; přinesl velmi důležité příspěvky. Abychom podpořili naše učitele, vytvořili jsme pro učitele poprvé síťovou platformu informatiky: Teacher Informatics Network (PBA). Dosáhli jsme neuvěřitelné míry využití. Jinými slovy, IPA má velmi symbolický význam, pokud jde o ukázku toho, jak cenné je vytvářet digitální obsah. V roce 2022 bylo naším cílem, aby všichni učitelé absolvovali v průměru 120 hodin školení, díky IPA jsme dosáhli 250 hodin.“ sdílel své znalosti.
„Platforma podpory studentů a učitelů dosáhla za dva měsíce 15 milionů uživatelů“
Özer zdůraznil, že dalším prvkem je platforma pro podporu studentů a učitelů (ÖDS), připomněl, že 2022 milionů pomocných zdrojů bylo všem studentům bezplatně doručeno poprvé v akademickém roce 2023–160 a řekl: „Pak jsme řekli: To nestačí. Založme individualizovaný, vývojový systém, digitální systém...“ Tak vznikla ODS. Vytvořili jsme digitální platformu, která studentům umožňuje určit si vlastní úroveň a neustále se vyvíjet. Za 2 měsíce dosáhl 15 milionů uživatelů.“ řekl.
Özer uvedl, že třetí titul je také o matematice, a řekl, že jednali s cílem vytvořit racionálnější základ ve vztahu k matematice. Özer v této souvislosti hovořil o vývoji ohledně matematické digitální platformy: „V roce 2023 zařadíme do vzdělávacího systému tři nové digitální platformy. Za prvé, naším mateřským jazykem je turečtina. Digitální platforma, která podporuje turecký jazyk způsobem, který rozšiřuje jeho slovní zásobu o bohaté zdroje, zejména o tom, že je nositelem kultury. Druhá je digitální platforma v angličtině… Třetí je digitální platforma s názvem HEMBA, kde jsou všechny kurzy veřejného vzdělávacího centra pro dospělé občany přístupné jako digitální platforma. Jinými slovy, jako ministerstvo vynakládáme maximální úsilí na vytváření digitálního obsahu, na podporu vzdělávání učitelů, studentů i rodičů prostřednictvím digitálních platforem a také na rychlé začlenění všech druhů technologií do vzdělávání.“
Özer zdůraznil potřebu věnovat pozornost závislosti ve všech digitálních procesech a řekl: „Musíme posílit naši mládež a zvýšit jejich povědomí. My, jako vojáci století Turecka, na jedné straně, jako aktivní výrobci technologií a jako vojáci vzdělávacího světa, se budeme snažit, aby naše děti měly prospěch ze všech druhů příležitostí technologií, ale aby byly silný proti jeho škodám zabrání inkarnaci hodnot této společnosti, zejména naší geografie a našeho náboženství. Musíme je neustále podporovat, aby je mohli pozvednout. Jak můžeme oba vychovávat své děti a chránit je před nebezpečím tím, že budeme spolupracovat v jednotě? Doufejme, že na konci tohoto workshopu od vás získáme plán tohoto postupu. Všem moc děkuji.” Svůj projev zakončil svými slovy.
Buďte první kdo napíše komentář