Protokol o spolupráci středisek odborného vzdělávání byl podepsán za účasti ministra národního školství Mahmuta Özera a prezidenta Unie komor a komoditních burz Turecka (TOBB) Rifata Hisarcıklıoğlu. Ministr národního školství Mahmut Özer při slavnostním podpisu protokolu pro párování podniků, které jsou členy komory a burzy a středisek odborného vzdělávání, uvedl, že projekt 81 odborných a technických anatolských středních škol v 81 provinciích, který byl prvním krokem v oživení odborného vzdělávání, byl také realizován s TOBB a že toto partnerství dosud pokračovalo různými expanzemi.
Özer vysvětlil, že je vyvíjeno úsilí o přilákání akademicky úspěšných studentů do odborného vzdělávání po celém světě, a uvedl, že úspěšní studenti se vzdalují odborného vzdělávání kvůli nesprávné praxi, jako je použití koeficientů v Turecku. Ministr Özer připomněl, že po aplikaci koeficientu se střední odborné školy staly typem škol, kam chodí studenti, kteří se nemohou dostat na žádnou střední školu a mají nízké očekávání úspěchu, a poznamenal, že rozdíly v úspěšnosti mezi školami se prohloubily.
Özer vyjádřil, že se ministerstvo národního školství snažilo posílit odborné vzdělávání poté, co byla v roce 2012 zrušena aplikace koeficientů, a uvedl, že se spojili s prezidentem TOBB a členy TOBB a zavedli nový model. Özer uvedl, že trh práce již dříve vybudoval laboratoře a dílny pro školy a poté se vzdálil od vzdělávacího procesu, řekl: „Společně s naším prezidentem jsme řekli, že jako ministerstvo národního školství školíme personál pro práci trh. Pojďme řídit proces společně. Máme finanční zátěž... Pojďme společně aktualizovat učební osnovy. Pojďme společně naplánovat trénink dovedností studentů v podnikání. Naplánujme si školení na pracovišti a profesní rozvoj učitelů oborových a dílenských učitelů, které jsou velmi důležité pro kvalitu odborného vzdělávání. Ale udělejme dvě věci. Postavme rovnováhu mezi nabídkou a poptávkou na racionální bázi a upřednostňujme zaměstnanost. Tento krok, který jsme podnikli, jste náhle podpořili vy, naši vážení zástupci odvětví. Ve velmi krátké době jsme viděli, že akademicky úspěšní studenti favorizují střední odborné školy. Střední odborné školy nyní začaly přijímat studenty od 1procentní úspěšnosti.“
Özer vysvětlil, že výrobní kapacita v odborném vzdělávání se po tomto vývoji zvýšila, řekl: „Musíme to trochu více objasnit, zvláště ve vaší přítomnosti. Hlavní věcí v odborném vzdělávání je vzdělávání produkcí činností. Aby se student učil, musí přiložit ruku k výrobní lince v reálném podnikatelském prostředí. Musí být aktivně zapojen do všech procesů. Ministerstvo národního školství nic takového netvrdí: „Ponechme vzdělání stranou. Pojďme vyrábět, pojďme soutěžit s trhem.“ My takový problém nemáme. Naším zájmem je vybudovat výrobní kapacitu jako článek v tomto řetězci způsobem, který posílí cyklus vzdělávání-výroba-zaměstnání." řekl.
Ministr Mahmut Özer uvedl, že s navýšením kapacity se začaly upevňovat vztahy studentů se vzděláním na 3 574 odborných technických anatolských středních školách v Turecku, a řekl: „Na středních odborných školách, kde se shlukovali znevýhodnění studenti, začínají studenti léta získat podíl rovnající se jejich příspěvku na produkci. Studenti středních odborných škol získali podíl z produkce v roce 2021.“ použil jeho výroky.
S konstatováním, že zvýšení výrobní kapacity v odborném vzdělávání přispělo k výrobě produktů, jako jsou masky, maskovací stroje a respirátory během mimořádných procesů, jako je epidemie Kovid-19, Özer sdílel informace o střediscích odborného vzdělávání.
Özer řekl: „Existují zvyky z minulosti. Víte, v odborných učilištích se jeden den v týdnu chodí do školy. Model duálního odborného vzdělávání se čtyřmi dny školení obchodních dovedností. Viděli jsme, že výroba probíhala v některých střediscích odborného vzdělávání. V odborných učilištích se totiž výroba dělat nedá. Protože žák chodí do školy jeden den v týdnu. Absolvuje určité základní kurzy. Neexistuje žádný výrobní mechanismus. Od letošního roku proto obnovujeme výrobní kapacity v odborných učilištích. Jsou tam, protože to není místo výroby.“
Při zmínce o tom, že duševní vlastnictví a průmyslová práva jsou nejkritičtějšími body rozvoje zemí a zvyšování jejich konkurenceschopnosti, Özer uvedl, že za tímto účelem byla na středních odborných školách poprvé zřízena VaV centra. Özer vysvětlil, že s prezidentem Recepem Tayyipem Erdoğanem otevřeli 50 výzkumných a vývojových center a počet v tuto chvíli dosáhl 55, pokračoval: „Počet produktů registrovaných studenty a učiteli ve školách přidružených k ministerstvu národního školství je v posledním roce 29. deset let, přátelé, školy přidružené k ministerstvu národního školství, které mají roční registraci 2.9. Tuto výrobní kapacitu v odborném vzdělávání jsme okamžitě spojili s duševním vlastnictvím. Pořádali jsme školení. Najednou se začaly zvyšovat počty přihlášek na středních odborných školách a o tuto kapacitu na středních odborných školách jsme se dělili s přírodovědnými a uměleckými centry, přírodovědnými středními školami, dalšími středními školami, jinými školami, středisky veřejného vzdělávání a dozrávacími ústavy. V roce 2022 jsme si dali za cíl zaregistrovat 7 500 produktů. K dnešnímu dni jsme přijali 7 tisíc 700 registrací. Podívejte, 2.9… 7, tisíc 700… Jak se tato kultura rozšíří na všech školách, nejen že se zvýší kvalita vzdělávání, ale země podnikne rozhodné kroky ke konkurenceschopnosti se světem zvýšením své konkurenceschopnosti vůči mladým lidem, kteří mají mnohem více podnikatelského ducha."
Ministr Mahmut Özer zároveň uvedl, že se pracuje na komercializaci těchto registrovaných produktů, a vysvětlil, že v roce 2022 bylo komercializováno 74 produktů. Oznámení, že střední odborné školy nyní začaly vyvážet do světa, uvedl Özer: „Poté byla ve škole, kterou jsme realizovali v rámci spolupráce s Istanbulskou průmyslovou komorou, realizována výroba papírových ručníků a export do Portugalsko a poslali jsme tam první kamion, ale nevyráběly se jen papírové ručníky. Došlo také na výrobu stroje na výrobu papírových ručníků. To je opravdu velmi cenná věc… Udělali jsme to ještě o krok dále a nevytvářejme pouze kvalifikovaný personál, který Turecko potřebuje a potřebuje trh práce. Zároveň jsme otevřeli sedm mezinárodních odborných technických anatolských středních škol tím, že jsme udělali krok k tomu, abychom šli příkladem v odborném vzdělávání pro lidi v našem srdci a na Balkáně, abychom je vyškolili a poslali zpět.“ řekl.
Özer uvedl, že pokud se správně diagnostikují zdroje problémů a podniknou kroky, úspěchy se dostaví v krátké době a že střední odborné školy jsou nyní nadějí země.
„Počet učňů a tovaryšů dosáhl 600 tisíc 888“
S prohlášením, že střediska odborného vzdělávání byla nabídnuta možnost mít středoškolské diplomy a že byl vytvořen atraktivní mechanismus pro zaměstnavatele i studenty novelou zákona o odborném vzdělávání č. 25 ze dne 2021. prosince 3308, Özer řekl: „My nemůže držet krok s čísly. Počet učňů a tovaryšů v této zemi, kterých bylo k 25. prosinci 2021 159 tisíc, k dnešnímu dni dosáhl 600 tisíc 888.“ řekl.
Özer poznamenal, že cílem do konce roku je přivést 1 milion mladých lidí dohromady s centry odborného vzdělávání, a řekl, že stejně jako se dobré příběhy psaly na středních odborných školách, stejných úspěchů bude dosaženo i ve střediscích odborného vzdělávání. Ministr Özer vyzval členy TOBB, aby společně zvýšili tento počet, řekl: „Našim studentům, kteří se přihlásí do centra odborného vzdělávání, dáváme dva měsíce. Aby mohli najít firmu… Naši mladí lidé mají většinou problém najít firmy na mnoha místech. Nyní, s tímto protokolem o spolupráci, budete vy, naši vážení členové, pod záštitou našeho prezidenta, a vy, naši vážení prezidenti komor a burz, přímo zapojeni do procesů a naši studenti, kteří jsou zapsáni ve střediscích odborného vzdělávání, budou být přímo spárován s podniky.
konstatování, že tímto způsobem budou vzdělávány nejen lidské zdroje, které země potřebuje, ale také jeden z kritických ukazatelů OECD, „počet mladých lidí, kteří nejsou ani ve vzdělávání, ani v zaměstnání, tedy nezaměstnanost mládeže “, poděkoval Özer těm, kteří přispěli do protokolu, a přál si, aby podpisy byly přínosné.
Hisarcıklıoğlu: „Vyzývám naše zaměstnavatele, aby přijali studenty z center odborného vzdělávání“
Prezident TOBB Rifat Hisarcıklıoğlu uvedl, že soukromý sektor by měl více těžit z center odborného vzdělávání a řekl: „V této souvislosti vyzývám naše mladé lidi, aby se zapsali do center odborného vzdělávání, a naše zaměstnavatele, aby přijímali studenty z center odborného vzdělávání.“ řekl.
Hisarcıklıoğlu ve svém projevu na ceremonii řekl, že věří, že vzdělání je primárním problémem země.
Hisarcıklıoğlu k tomu, co TOBB udělala v oblasti vzdělávání, řekl: „Jako soukromý sektor jsme si stěžovali, že nemůžeme najít kvalifikované zaměstnance a že odborné vzdělávání neodpovídá potřebám. Chtěli jsme zvýšit spolupráci veřejného a soukromého sektoru v odborném vzdělávání a posílit roli soukromého sektoru. Chtěli jsme, aby odborné vzdělávání bylo nejdůležitějším prostředkem pro setkávání lidských zdrojů soukromého sektoru. Toto je téma, které je na našem programu již dvacet let. Od našeho ministra, pana Mahmuta Özera, se nám dostalo velké podpory a důležitých akcí.“ řekl.
Hisarcıklıoğlu poukázal na to, že odborné vzdělávání se opět stalo středem zájmu ve světě vzdělávání, a uvedl, že míra obsazenosti odborných středních škol v Turecku je v roce 2022 LGS 95 procent.
Po projevech protokol podepsali Özer a Hisarcıklıoğlu.
Protokol o spolupráci předpokládá spárování středisek odborného vzdělávání s komorami a burzami přidruženými k TOBB, zvýšením počtu studentů v těchto střediscích a zapsáním více studentů z těchto středisek společnostmi, které jsou členy komory.
Buďte první kdo napíše komentář