Učební plán předmětu environmentální výchova a změna klimatu, který se bude od příštího roku vyučovat jako volitelný na středních školách, dokončilo ministerstvo národního školství. Název kurzu environmentální výchovy uplatňovaný na základních a středních školách při ministerstvu; Rozhodnutí Pařížské dohody o klimatu byla změněna jako „environmentální výchova a změna klimatu“ s přihlédnutím ke Strategickému plánu ministerstva národního vzdělávání, akčním plánům různých institucí a organizací a rozhodnutím rady.
Učební plán předmětu environmentální výchova a změna klimatu byl schválen pedagogickou radou. Tento kurz bude tedy od akademického roku 2022-2023 vyučován v 6., 7. nebo 8. ročníku střední školy v celkovém rozsahu 2 hodin, 72 lekce týdně.
Během procesu aktualizace kurzu environmentální výchova a změna klimatu byly naskenovány akademické studie o vzdělávání a programech v tuzemsku i zahraničí.
Analyzovány byly dokumenty jako příslušná legislativa, rozvojové plány, vládní programy, rozhodnutí zastupitelstva, programy politických stran, zprávy zpracované nevládními organizacemi a občanskými výzkumnými institucemi, zejména Ústava. Názory učitelů a administrátorů na programy a týdenní rozvrh hodin byly shromážděny prostřednictvím dotazníků vytvořených katedrami. Názory na rozsah tohoto kurzu byly obdrženy od Ministerstva zemědělství a lesnictví, Ministerstva energetiky a přírodních zdrojů a Ministerstva životního prostředí, urbanizace a změny klimatu.
Všechny názory, návrhy, kritiky a očekávání; Hodnotily pracovní skupiny složené z odborných pracovníků, pedagogů a akademiků z příslušných útvarů ministerstva. V souladu s těmito zjištěními byl vytvořen učební plán.
V této souvislosti kurz environmentální výchovy a změny klimatu; Skládal se ze 6 celků: „člověk a příroda“, „kruhová příroda“, „problémy životního prostředí“, „změna globálního klimatu“, „změna klimatu a Turecko“, „udržitelný rozvoj a technologie šetrné k životnímu prostředí“.
Výuka nebude probíhat pouze v prostředí učebny.
Kurz environmentální výchovy a změny klimatu nebude probíhat pouze v prostředí třídy, ale díky výletům a pozorováním, které se budou konat mimo školu, si studenti budou moci uvědomovat prostředí, ve kterém žijí, a vidět problémy životního prostředí zblízka.
učitelé; povede studenty v procesech objevování, dotazování, vytváření argumentů, zvyšování povědomí, odpovědnosti a designu produktu.
Během studijních výstupů kurzu budou vytvořena příslušná dilemata a prostřednictvím případových studií budou řešeny lokální a globální environmentální problémy a důsledky klimatických změn.
V tomto kurzu, který je založen na interakci studentů jak se sebou samými, tak se všemi živými i neživými věcmi kolem nich, se od nich také očekává, že získají afektivní zisky, jako je potěšení z ochrany životního prostředí, projevování citlivosti k problémům životního prostředí, jako je např. katastrofy a ochotu pomáhat lidem kolem sebe.
V lekcích bude zpracována existence odpadu
V lekcích se budou probírat předměty, které studentům pomohou uvědomit si důležitost rovnováhy mezi výrobou a spotřebou v každodenním životě. V této souvislosti bude vysvětlen pojem analýza životního cyklu a provedeny analýzy životního cyklu vybraného spotřebního zboží. Důraz bude kladen na přírodní zdroje využívané ve fázích výroby produktů, jako je papír, plastové tašky, počítače a džíny používané v každodenním životě, a na existenci odpadů vznikajících při výrobě.
V učebních osnovách jsou také skleníkové plyny a katastrofy
Témata jako globální změna klimatu, skleníkové plyny, globální oteplování, kyselé deště, poškozování ozonové vrstvy a katastrofy budou také mezi tématy kurzu. V této souvislosti „nárůst skleníkových plynů, využívání fosilních paliv, odlesňování, nadměrné používání hnojiv, exkrementy zvířat chovaných pro průmyslové účely, požáry strnišť, zakopávání nebo spalování odpadů, sopečné erupce, nadzvuková letadla, nadměrné odpařování, výfukové plyny, spreje, klimatizační plyny, polystyren, jako příklady budou uvedena témata jako „hasicí přístroje“.
V kurikulu environmentální výchovy a kurzu změny klimatu jsou problémy, jako je pokles biodiverzity, tání ledovců a vzestup hladiny moří, změna pobřežního ekosystému, vysychání jezer, změna chemické struktury. vodních prostředí, úbytek čistých vodních zdrojů, změna doby migrace a rozmnožování zvířat budou vysvětleny prostřednictvím případových studií. Katastrofy jako „povodně, přepady, sesuv půdy, požár, odlesňování, sucho, eroze pobřeží, dezertifikace, hurikány, tornáda, globální hlad, epidemie“ budou rovněž probrány v kurzu, ve kterém budou dopady katastrof způsobených přímo či nepřímo globálními bude vysvětlena změna klimatu.
Ministerstvo také zahrnulo do osnov tohoto kurzu tvorbu slizu (mořských slin) pozorovaného v Marmarském moři od února loňského roku.
Kurz se bude zabývat také klimatickými změnami v Turecku, národními a mezinárodními studiemi, sociálním povědomím a dopady změny klimatu na zemědělství a chov dobytka v Turecku, biologickou rozmanitost, cestovní ruch a ekonomiku.
V kurzu, který bude zahrnovat národní a mezinárodní studie o boji proti změně klimatu, budou zahrnuty mezinárodní dohody, jako je Pařížská klimatická dohoda o boji proti globální změně klimatu.
Studenti navrhnou recyklační produkt z odpadu
Studenti navrhnou projekty, které vytvoří sociální povědomí o snížení dopadů změny klimatu v Turecku. V kurzu se bude probírat ekologická gramotnost, vodní gramotnost, zemědělská gramotnost, potravinářská gramotnost, finanční gramotnost a do kurzu budou zařazeny projekty týkající se zero waste a hodnocení odpadu.
Studenti navrhnou upcycle produkt s využitím odpadních materiálů a naučí se pojmy jako klidná města, ekologické vesnice, udržitelné školy, které podporují udržitelnost.
S kurzem environmentálního vzdělávání a klimatických změn bude studentům poskytnuto také kariérní povědomí o životním prostředí a seznámení se s příslušnými profesními oblastmi.
Buďte první kdo napíše komentář