Dyskalkulie je častější u dívek

Zdravotní centrum Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center Child Adolescent Psychiatry Specialist. Doc. Dr. Neriman Kilit se podělil o důležité informace o dyskalkulii, která je jednou ze specifických poruch učení.

Dyskalkulie, což je specifická porucha učení, jako je dyslexie a dysgrafie, je definována jako potíže v matematice způsobené poruchou v určitých částech mozku, včetně matematického poznávání. S tím, že dyskalkulie je způsobena strukturálními a funkčními rozdíly, ke kterým dochází během vývoje mozku v matčině děloze, odborníci upozorňují, že je častější u dívek než u chlapců. Odborníci uvádějí, že dyskalkulie je trvalý stav a její léčbu lze provádět speciálním tréninkem.

Patří mezi specifické poruchy učení

Řeckým příkladem dyskalkulie je „dis“ (zkorumpovaný – špatný) a latinský „calculare“ (počítání – počítání) sözcüUvádí, že je odvozeno od . Doc. Dr. Neriman Kilit řekl: „Můžeme říci, že dyskalkulie je jednou ze specifických poruch učení, jako je dyslexie, která je známá jako potíže se čtením, a dysgrafie, která je definována jako potíže s psaním. Dyskalkulie byla poprvé definována československým výzkumníkem Koscem jako „obtíže v matematice kvůli poškození určitých částí mozku, včetně matematického poznávání, bez obecných potíží s kognitivními funkcemi“. Pojmy aritmetická porucha učení, matematická porucha učení, výpočetní porucha, matematicko-matematická porucha se používají ve stejném smyslu.“ řekl.

Dyskalkulie je přetrvávající stav

Kilit uvedl, že jednotlivci s poruchami učení pomalu přijímají a zpracovávají data, se kterými se právě setkali, řekl: „Z tohoto důvodu tato interakce mezi dovednostmi, které daný člověk má, a prací, která se od něj očekává, a domácími úkoly způsobuje potíže a potíže. osoba. Jedinci se specifickými poruchami učení jsou považováni za osoby s průměrnou nebo nadprůměrnou inteligencí. Jako všechny specifické typy poruch učení je dyskalkulie trvalým stavem. Můžeme říci, že porucha učení matematiky je trvalý stav, který ovlivňuje schopnost získávat matematické dovednosti navzdory požadované výuce.“ řekl.

Než najdou odpověď, zapomenou otázku

Asistujte. Doc. Dr. Neriman Kilit řekl, že jedinci s dyskalkulií dávají odpovědi na matematické otázky pozdě a jsou pomalí ve srovnání se svými vrstevníky a pokračoval následovně:

„Mají potíže s mentálními výpočty a používají prsty v jednoduchých sčítáních, používají zářezy, kde jejich přátelé provádějí mentální výpočty, mají potíže s hádaním a přibližnými odpověďmi, je pro ně obtížné mluvit o matematických operacích, neptají se otázky, i když nerozumí, a chybují při interpretaci slovních problémů. Také tito jedinci zaměňují pojmy jako „rovná se“ s „větší než“. Velmi rychle zapomínají operace, které se předtím dobře naučili. Mají problémy se zapamatováním významu symbolů, jako je „+“. Pro odpověď jako 3×6=18 odříkají všechna násobení zpaměti. Mají potíže s mentálními matematickými operacemi, zapomínají otázku, než najdou odpověď. Při počítání se pletou v pořadí čísel. Pokazí pořadí při čtení násobilky. Mají potíže se zapamatováním kroků ve vícekrokovém procesu. Zmatený ohledně rozdílu mezi 36 a 63, střídavě používám jedno pro druhého. Zaměňují znaménka '+' a '×'. Při použití distributivních a komutativních vlastností špatně umísťují čísla. Nemohou stránku správně používat při práci a výpočtech na stránce. Opět směšováním rozdílů mezi '6-2' a '2-6' dávají v obou případech odpověď '4'. Mají potíže se zaokrouhlováním čísel. V analogových hodinách mají problém určit čas a dokážou sčítat mechanicky, ale nedokážou vysvětlit, jak nebo proč to dělají."

Dyskalkulie se vyskytuje v děloze

Kilit uvedl, že dyskalkulie, stejně jako jiné specifické typy poruch učení, je problém, který je způsoben více než jedním genem, „Dyskalkulie je způsobena strukturálními a funkčními rozdíly, ke kterým dochází během vývoje mozku v matčině lůně. Lze zmínit, že jde o neurovývojovou poruchu, jejíž první příznaky jsou přítomny již v raném vývojovém období, ale diagnózu lze stanovit až po zahájení školního života. Může být nalezena samostatně nebo může často koexistovat s jednou nebo oběma dyslexií a dysgrafií. Se specifickými poruchami učení se setkáváme častěji u chlapců jako u všech neurovývojových onemocnění, ale když se podíváme na samotnou míru výskytu dyskalkulie, můžeme říci, že je častější u dívek. Závažnost dyskalkulie se u každého jedince liší, stejně jako u všech ostatních specifických typů poruch učení. Od mírných po těžké, jejich závažnost se určuje a podle toho se formuje jejich trénink.“ řekl.

Absolvují výuku v rámci speciální pedagogiky

Zdůrazňující, že léčba všech specifických poruch učení je speciální pedagogika, Assist. Doc. Dr. Neriman Kilit řekl: „Jedinci s problémy s učením matematiky jsou v rámci speciálního vzdělávání považováni za inkluzivní studenty na plný úvazek a získávají vzdělání v běžných třídách. Zároveň mají užitek z místnosti se zdroji a podpůrné služby v hodinách matematiky. Z tohoto důvodu v rámci „Individuálních vzdělávacích programů“, které jsou připravovány s přihlédnutím k vlastnostem a potřebám jednotlivce se specifickými poruchami učení, který je třeba dodržovat v hodinách matematiky, jednotlivci provádějí své hodiny matematiky individuálně nebo ve skupinách s specializovaný pedagog ve zdrojové místnosti.“ použil fráze.