Psychiatr prof. Dr. Nevzat Tarhan zdůraznil význam individualizace při úpravách školy. prof. Dr. Nevzat Tarhan poznamenal, že dítě se začíná individualizovat od 3 let a toto období musí podporovat matka. Prohlášení, že pokud je vztah dítě-matka závislý, vzniká u dítěte nedostatek sebevědomí. Dr. Nevzat Tarhan varoval: „Tato situace může v budoucnu ovlivnit adaptační proces na školu a může dojít ke školní fobii“. Tarhan doporučil, aby bylo dítě posláno do školy od 3 let pro rozvoj sociálních a emočních dovedností dítěte.
Üsküdar University Zakládající rektor, psychiatr Prof. Dr. Nevzat Tarhan zhodnotil obtíže, s nimiž se potýká proces adaptace na školu.
Dítě musí být na školu psychicky zvyklé
Prof. Dr. Nevzat Tarhan řekl: „Začátek školy znamená pro dítě nové období. Vyrazit na jiné místo, než je známé a bezpečné prostředí, je jako jet na cizí planetu, pokud dítě není psychicky připravené. Právě jste na světě, jste zvyklí na jeho vzduch a kyslík. Jak se cítíte, když jdete na Měsíc? Pokud dítě není mentálně připravené, dítě do školy vytváří takové pocity a strach. Pokud je dítě mentálně připravené, může se v takových situacích snadno přizpůsobit. Z tohoto důvodu bude mít dítě jako kotě, aniž by se připravovalo na školu, a opouštět ho z jednoho místa na druhé s ranou, pro dítě šok a traumatizaci. “ řekl.
Po dosažení věku 3 let začíná období individualizace
Berouce na vědomí, že dítě vstoupilo do procesu individualizace po 3 letech, Prof. Dr. Nevzat Tarhan řekl: „Dítě ve věku 0–3 roky se považuje za součást matky. Matka také vidí dítě jako součást sebe sama, ale dítě se od chvíle, kdy začne chodit, začíná učit, že je samostatným jedincem. Dozvídá se, že je samostatnou osobou, rozdílem mezi pocity ostatních a jeho vlastními. Pokud dáte všechny 1leté děti do stejné místnosti a někdo začne plakat, začnou brečet současně. Protože se nenaučil rozdíl mezi bolestí někoho jiného, jeho bolestí a vlastní bolestí. V mozku jsou zrcadlové neurony. Tyto zrcadlové neurony čtou myšlenky, což nazýváme teorií mysli. Čte mysl druhého člověka, čte jeho vlastní mysl a dává správnou odpověď. Protože se to u dětí nevyvíjí, myslí si, že když ubližuje někdo jiný, ubližuje také a začne také plakat. Nicméně po chvíli se naučí rozlišovat mezi „někam bolí, ale není to moje bolest, je to jeho bolest“. Dítě se to obvykle učí ve třech letech. “ řekl.
Závislý vztah mezi matkou a dítětem vede ke školní fobii
Psychiatr prof. . Dr. Nevzat Tarhan řekl:
"Po třech letech se dítě potřebuje socializovat, to znamená postupně se vzdálit od matky." Většina matek to většinu času nedokáže. Vztah matky k dítěti je často tak silný, že se matce také líbí. Spí v jedné posteli s dítětem. Od doby, kdy se dítěti začne stárnout rok, mohou být ve stejné místnosti, dokud dítěti nebude 7 let, tedy do zahájení školy, ale je nepohodlné být ve stejné posteli. Vztah jeho dítěte k matce je lepkavý. Pokud dítě nemá vyvinuté sebevědomí, když jde do školy, začne celý den plakat. Víme, že mnoho rodin čeká u dveří tři roky a pět let. Pokud tam není jeho matka, dítě dělá scénu ve třídě. Říká se tomu školní fobie. " řekl.
Matka by měla podporovat individualizaci dítěte
prof. Dr. Nevzat Tarhan uvedl, že když má dítě školní fobii, násilně nastoupí do autobusu a neustále pláče, a uvedl, že pokud se matka v takových případech vzdá poslání dítěte do školy, dítě se nemůže naučit individualizaci a sebedůvěře rozvíjet. prof. Dr. Tarhan dodal, že individualizaci dítěte musí podporovat matka.
Dítě musí na to sedadlo vylézt samo.
prof. Dr. Nevzat Tarhan uvedl, že experiment se sedací soupravou, který je v naší kultuře velmi běžný, je toho důležitým příkladem: „Je nutné přispět k individualizaci dítěte. Dítě se například chce dostat na pohovku. Kráčí a začíná poznávat život. Chce se dostat na gauč, zkouší, zkouší, nemůže se dostat ven. Co dělá naše tradiční matka? Ach, odnáší to do sedačky, aby dítě nespadlo. Dítě je na gauči, je šťastné, ale dítě samo neuspěje. Zatímco toto dítě bude šťastné poté, co se samo posadí na sedadlo. Ten pocit dítěti bereme. To je základ sebevědomí. “ řekl.
Jeho matka by s ním měla být, až půjde na místo.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan řekl: „Tam o dítě nemají zájem. Dítě padá, vstává a vychází, ale tentokrát pouto matky a dítěte slábne. Pro ni je zde ideální to, že matka bude stát vedle dítěte, zatímco se dítě pokouší dostat na gauč, a řekne: ‚Vypadni, pokud se ti podaří dostat ven, pokud se něco stane, já to chytím '. V takové situaci dítě vyjde a bude úspěšné a řekne: „Udělal jsem to“. Pouto matky a dítěte bude také zdravé. Pokud vytvoříme model mateřství takto, dítě po nějaké době snadno půjde do školy a přizpůsobí se. “ řekl.
Dítě se ve škole učí sociálním a emocionálním dovednostem
Prof. Dr. Nevzat Tarhan řekl: „Dnešní děti se nemohou naučit sociální a emocionální dovednosti samy. Děti se mohou prostřednictvím sociálního kontaktu naučit porozumět pocitům druhých a vcítit se do nich. Dnes existují děti z bytu a děti z televize. Nyní neexistuje koncept sousedských dětí ani sousedského prostředí jako dříve. Z tohoto důvodu doporučujeme dát dítě do školky ihned, jakmile dovrší 3 roky. I když dítě půjde na půl dne do školky, hned se naučí sociální dovednosti. Tam se učí hrát a sdílet společně. Lidské dítě se rodí psychicky předčasné. To znamená, že se narodil předčasně, narodil se neučený. Z tohoto důvodu dítě psychosociálně potřebuje matku, otce a rodinu do 15 let. Musí být v sociální struktuře, naučit se sociální dovednosti, emoční dovednosti. “ řekl.
Matka a otec budou pilotem dítěte.
Psychiatr Prof., který ukazuje model kapitána pilota rodinám při podpoře dítěte. Dr. Nevzat Tarhan řekl: „Na lodích je kromě kapitána i pilot. Pilot je starší, zkušený. Máma a táta budou piloti. V naší kultuře přebírají rodiče kormidla a řídí život dítěte. Zasahuje do všeho typu „nedělej to, nedotýkej se toho, nenos to“. Dítě se nemůže učit samo. Pilotem však budou rodiče. Dítě potřebuje jejich vedení. “ řekl.
Učitelé základních škol jsou dětskými hrdiny
Psychiatr prof. Dr. Nevzat Tarhan řekl: „Učitelé jsou druhou osobou, ze které si děti vybírají vzorné modely. Hlavně učitelé základních škol jsou hrdiny našich dětí. Učitel je posvátné povolání. Zvláště učitelství na základní škole, učitelství ve třídě je velmi posvátné povolání. Protože po svých rodičích se tyto děti dozvěděly o životě nejvíce od svých učitelů a berou si své učitele jako příklad. “ řekl. prof. Dr. Nevzat Tarhan zdůraznil, že učitelé by neměli být často měněni, zvláště na základní škole.
Vedení učitele je velmi důležité
Psychiatr Prof. Dr. Nevzat Tarhan také uvedl, že zkušený učitel by měl porozumět problému dítěte z jeho chování a řekl: „Učitel si ho všimne. Vzdělání je jako medicína. Lékaři jsou jako lovci motýlů. Zachycují nemoci a symptomy. Hledají, nacházejí, chytají a řeší problém. Jinými slovy, učitel by měl ze svého chování pochopit problém, který dítě zažívá. Děti v tom věku neumí slovně vysvětlit. Protože to nemohou vysvětlit jazykem slov, vysvětlují to jazykem chování. Vedení učitele je zde proto velmi důležité. Důležitá je tedy pedagogická zkušenost. Proč se to dítě bojí? Bojí se být sám. Chybí mu sebevědomí, možná je toto dítě poprvé odloučeno od matky. Mohou mít takový strach. Dítě potřebuje vedení. “ řekl.
Buďte první kdo napíše komentář