Ministr národního školství Ziya Selçuk odpověděl na otázky Okana Bayülgena týkající se vzdělávací agendy v živém programu TV100 „Nokta“. Selçuk řekl: „Jsem jejich učitel. Jako učitel někdy říkám věci, které se jim velmi líbí, ale dělám to, ale někdy také říkám věci, které se jim nelíbí kvůli mé odpovědnosti. Naší hlavní otázkou je, jaká budoucnost čeká naše děti. “ místo jeho prohlášení.
Selçuk vysvětlil, že generace Z vykazuje určité chování, jak to vyžaduje jejich věk, a že to od nich očekávají. Ministr Selçuk řekl: „Jsme s nimi tým. Být jejich hrdinou nebo ministrem atd. Ty jsou pro mě druhořadé. Jsem jejich učitel. Jako učitel někdy říkám věci, které se jim velmi líbí, ale dělám to, ale někdy také říkám věci, které se jim nelíbí kvůli mé odpovědnosti. Naší hlavní otázkou je, jakou budoucnost naše děti očekávají. Dnešní problémy pominou. Je tam východ. Cesta se najde. Nikdo by se neměl vzdát naděje. “ použil výrazy.
Ministr Selçuk poznamenal, že 8. a 12. ročník pokračují v prezenčním vzdělávání a že jednají podle údajů vědeckého výboru a statistik týkajících se zkoušek, které se budou konat. Selçuk zdůraznil, že identita školy navazující sociální vztahy, trávení času s přáteli a zábavou byla pochopena až před epidemií, pokračoval: „Když se setkáme s vědci,„ Statistiky vyžadují, aby byly školy zavřeny. “ když řekneš, zavřeme se. “
naznačil, že existuje situace vážných škod souvisejících se vzdělávacím systémem tureckého Selcuka, řekl: „Dávám„ všechno prázdné “. Chci být tolerován slovy? Existuje epidemie, je tu mimořádná situace; Nejsem jedna, dvě, tři zkoušky, ale jedna zkouška. Přibližně 90 procent dětí opustí všechno, když se úplně vzdáme, když jsou uzavřené živé třídy nebo když nejsou žádné zkoušky. Jak si představujete, že dítě pracuje, pokud prostředí nevynucuje nebo okolnosti neřídí. Obecně platí, že pokud existuje povinné prostředí, očekávání domácích úkolů a očekávání zkoušek, zvyšuje se možnost přípravy. Pokud se nic nestane, nic se neděje. “
„Nechali jsme otevřené vesnické školy, protože by došlo k regresi a ztrátě“
Selçuk uvedl, že vesnické školy byly otevřeny po dlouhou dobu a základní školy byly otevřeny po dobu pěti dnů a 8. a 12. ročník, protože ve zkouškových skupinách prožívali psychický stres; Vysvětlil, že se snaží udržet vesnické školy a základní školy otevřené kvůli akademickému stresu, regrese a ztrátám.
Selçuk uvedl, že školy jsou z hlediska epidemií bezpečnější, protože jsou neustále pod kontrolou, a vysvětlil práci vykonanou pro děti během období epidemie.
Byl zahájen proces očkování 425 tisíc učitelů
Pokud jde o očkování učitelů, řekla ministryně Ziya Selçuk: „Dnes byl zahájen proces očkování 425 tisíc učitelů. Kdykoli chtějí, mohou si domluvit schůzku a jít se nechat očkovat. Poprvé to bylo zahájeno ze základních škol a vesnických škol. S Ministerstvem zdravotnictví jsme sdíleli informace o totožnosti 1 milionu 259 tisíc přátel. Zde je důležitý proces nákupu vakcín. Protože ministerstvo zdravotnictví plánuje vakcínu a oni ji plánují velmi přesně. “ řekl.
Selçuk také zmínil očkování učitelů mateřských škol a poznamenal, že skupina je prioritou. Selçuk zopakoval, že 425 tisíc učitelů je připraveno, uvedl, že byly vedeny rozhovory s odborníky v oblasti medicíny týkající se dětí na této úrovni.
Pandemie a digitální vzdělávání
Selçuk odpověděl na otázku, zda pandemie přinese vzdělání nějaké výhody: „Vzdělání je ve skutečnosti jednou z nejkonzervativnějších institucí na světě. Je velmi odolný. Protože má úzký kontakt se současným stavem. Tato masivní struktura vzdělávání, toto masové vzdělávání vytvořené druhým obdobím průmyslové společnosti je ve skutečnosti jako tovární vzdělávání. Není tam žádná osoba ani jednotlivec, je tam velká masa. S obdobím epidemie se objevila některá okna příležitostí. Vidím to z hlediska mentality a dialektiky přírody. “
Selçuk uvedl, že lidé vyrůstají se svědomím, a uvedl, že v tomto rámci by mělo být hodnoceno i vzdělání. Selçuk uvedl, že to může částečně být digitální vzdělávání, a řekl: „Vzdělávání tváří v tvář má velmi odlišné místo. Samozřejmě chceme prioritu osobního výcviku. “ řekl. Selçuk uvedl, že přešli na další vzdělávání podle potřeby na základě poptávky, a uvedl, že učitelé získali za 5-6 měsíců spoustu digitálních dovedností.
„Příležitost poznat rozdíl mezi středními školami v Turecku“
Vyjadřování je rozdíl mezi možnostmi učení a středními školami Selcuk v Turecku, zdůraznil, že by mělo být omezeno. Selçuk uvedl, že změnili systematičnost otázek při zkoušce tím, že zohlednili některé kódy týkající se univerzálního jazyka ve vzdělávání, a že kladli do popředí otázky založené na schopnosti uvažovat a interpretaci, nikoli na základě zapamatování.
Selçuk řekl: „Poskytování informací o projektu„ S našimi kurzy jsme ve vesnicích “řekl:„ Vzdělání vlastně trvá celý život. Máme veřejná vzdělávací centra. Lidé ve městech mohou do těchto center přijít a absolvovat školení o jakémkoli předmětu. Ve vesnicích však máme lidi, je pro ně obtížné chodit do města a každý den chodit na kurzy. Poprvé píšu dopis ředitelům: „Pojďme do vaší vesnice, přiveďte naše učitele, přiveďte náš kurz k vám, naučme vás pěstování skleníků. Dáme vám certifikát. S tímto certifikátem můžete obchodovat, můžete se ucházet o veřejné instituce. “ řekli jsme. Kterákoli vesnice od nás požaduje kurz v přibližně 380 oblastech, podíváme se na atmosféru této vesnice a navrhneme prioritní oblasti pro vše, co je tam potřeba. Přispíváme v tomto smyslu ke vzdělávání našich lidí a umožňujeme jim vstoupit do výroby. “ mluvil.
„Potřebujeme minimálně 100 tisíc workshopů“
Když hovořil o obsahu workshopů Design-Skill, Selçuk pokračoval ve svém projevu takto: „Nechci, aby celý systém byl pouze systémem papírů a tužek. Chci, aby děti používaly ruce. Děti se musí věnovat keramice, půdě, robotům a sportu. K tomu je nutný workshop. Na našich školách jsme uspořádali přibližně 10 tisíc workshopů s workshopy Design-Skill. Potřebujeme minimálně 100 tisíc workshopů. Na těchto workshopech budou mít studenti zkušenosti, a když přijdou do 12. ročníku, neřeknou „Zajímalo by mě, jaké oddělení si vyberu…“, protože uvidí, čeho jsou schopni. “
Selçuk uvedl, že 220 tisíc učitelů o vyprávění příběhů dostalo Osvědčení o vyprávění pohádek a že otevřeli pohádkové domy.
Ministr Selçuk uzavřel svůj projev následovně: „Naše příležitost udělat nějaké věci se kvůli epidemii zvýšila. Například před epidemií se některé lekce vyučovaly na dálku. „Jak to ale bude provedeno, probíhá lekce na dálku?“ Důležité však je, samozřejmě, že budeme absolvovat osobní výcvik, ale pokud máme takovou příležitost, proč by dítě nemělo dostávat vzdělání individuálně jako EBA? Proč musí každý dělat totéž? Máme za sebou cestu k osobnímu vzdělávání. Začínáme to také pomalu. Budujeme velkou digitální platformu: Vyberte si systém hodinek. Je to platforma, kde jsou certifikovaná školení pro rodiče, dospělé, venkovské oblasti, obyvatele města, v které oblasti, bez ohledu na vzdělání, které chcete, zdarma a každý den pokračují. V této souvislosti uvidíme, že sem plyne další proces. “
Buďte první kdo napíše komentář