Posilují se centra vědy a umění

Ministerstvo národního školství přikládá velký význam vzdělávání studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a speciálními schopnostmi. Tyto služby koordinuje a provádí Generální ředitelství pro speciální pedagogické a poradenské služby. V této souvislosti poskytují Centra vědy a umění (BİLSEM) důležitou podporu speciálně talentovaným studentům v 81 provinciích s cílem zlepšit jejich dovednosti. Studenti na BİLSEMs úspěšně reprezentují naši zemi na národních i mezinárodních akcích. Rovněž poskytly významnou podporu boji proti vypuknutí Covid-19. V roce 2020 se společnost BİLSEM zaměřila na patent, užitné vzory, design a výrobu značky a dosáhla významného pokroku. Na druhou stranu jsou všechny BİLSEM posíleny knihovnami a designy a dovednostními dílnami. Mahmut Özer, náměstek ministra školství, zhodnotil všechny tyto události v rozhovoru, který poskytl novinám.

Zvláštní pozornost je věnována vzdělávání nadaných nebo talentovaných studentů ve všech zemích. Jaký je obecný trend ve světě, mohl byste krátce zmínit?

Vzdělávání zvláštních talentů je již dlouho důležitou otázkou. Zejména s rozšířením a masáží vzdělávání se dostalo do popředí to, jak odlišit vzdělávání zvláštních talentů v rámci současného vzdělávacího systému. Zejména na počátku 20. století, se zavedením inteligenčních testů, vstoupily diagnostické procesy také do jiné fáze a skóre IQ se začalo v diagnostice aktivně využívat. Dalším důležitým vývojem je vypuštění Sputniku do vesmíru Rusy. Jelikož je tato situace v USA vnímána jako bezpečnostní problém, výchova nadaných se změnila v problém národní bezpečnosti a bylo vyvinuto mnoho různých modelů a bylo učiněno mnoho různých pokusů. Někteří z nich byli opuštěni. Zejména v poslední době byla rozšířena definice nadaných a začaly se vyvíjet multidimenzionální metody diagnostiky namísto pouze IQ skóre. Ačkoli podobné přístupy byly vyzkoušeny v kontinentální Evropě, vidíme, že si nezískala příliš komplexní místo ve vzdělávacích systémech jako v USA. Přestože se přístupy ke vzdělávání nadaných v jednotlivých zemích kontinentální Evropy liší, je vidět, že jsou většinou hodnoceny společně s diskusemi o rovnosti ve vzdělávání. Zejména v některých zemích, jako je Finsko, je použití různých přístupů ve vzdělávacím systému pro nadané studenty spojeno s elitářstvím a je považováno za opatření proti rovnosti. Učitelé ve Finsku se rovněž zdrží hlasování svých protějšků ve Spojených státech a zdůrazňují vedlejší účinky označování takového vzdělávání jako „nadaného“. Tento přístup samozřejmě neznamená, že vzdělávací systémy zanedbávají nadané studenty.

Pokud ne, co dělají?

Strukturují své vzdělávací systémy takovým způsobem, který umožňuje všem studentům zlepšit jejich dovednosti. Hlavním přístupem je tedy inkluzivní a individualizované vzdělávání. Jinými slovy, vzdělávací systém, který podporuje rozvoj každého studenta. Takový přístup přirozeně zahrnuje i speciálně nadané studenty. V tomto systému je samozřejmě velmi důležitá role učitele. Pro účinnost tohoto přístupu je velmi důležité, aby učitelé měli kompetence poskytovat tuto příležitost studentům s různými úrovněmi schopností. Tento nový přístup je samozřejmě výzvou pro učitele, kteří byli zvyklí učit v homogenních třídách po mnoho let s talentem nebo akademickými výsledky.

Jaká je situace v Turecku?

Podobné kroky se ve stejném období přijímají i v Turecku. Například praxe homogenních skupin dovedností ve vzdělávání byla zahájena v roce 1959. Jsou přijímána zákonná opatření, aby jednotlivci se zvláštním talentem mohli být vysláni do zahraničí za účelem vzdělání za účelem získání vzdělání v akademických a uměleckých oborech. Ankara Science High School byla založena v roce 1964. Probíhají různé zkoušky. Některé jsou krátkodobé. Výsledkem tohoto přístupu je zřizování středních škol výtvarného umění a sportu. Tyto činnosti jsou důsledně sledovány od minulosti do současnosti v rámci Generálního ředitelství pro speciální vzdělávání a poradenské služby Ministerstva národního vzdělávání. Za tímto účelem bylo v roce 1995 založeno první Centrum vědy a umění (BİLSEM) a od té doby pokračuje v poskytování podpory rozvoje talentů mimo školu vybraným nadaným studentům. Počet BİLSEMů a počet studentů, kteří z toho mají prospěch, se postupně zvyšuje.

Kolik je BILSEM? Kolik studentů může těžit z těchto center?

V současné době existuje 81 BİLSEM v 182 provinciích a 63 tisíc studentů těží z těchto center. Neustále zvyšujeme počet BİLSEM, abychom zlepšili přístup k BİLSEM. Když se podíváme na posledních 10 let, vidíme vážný nárůst jak v počtu BİLSEM, tak v počtu studentů. Počet BİLSEMů se za posledních 10 let zvýšil třikrát a počet studentů se zvýšil sedmkrát.

61% učitelů je magisterských

Kolik učitelů pracuje v BİLSEM?

V 182 BİLSEMech pracuje 320 administrátorů a 2 tisíce 223 učitelů. Podporujeme také postgraduální vzdělávání našich učitelů. V tomto ohledu poskytujeme podporu ve spolupráci s univerzitami. V současné době je z 2 223 220 učitelů, z toho 129 absolventů a 61 doktorandů. Jinými slovy, 11% učitelů BİLSEM jsou absolventi postgraduálního vzdělávání. Když vezmeme v úvahu naše učitele v Turecku, je to 231%, poměr absolventů v postgraduálních SAC je docela dobrý stav. V současné době pokračuje v postgraduálním vzdělávání 219 učitelů a v doktorském studiu XNUMX učitelů.

Plná podpora od BİLSEM v boji proti vypuknutí Covid-19

Ve dnech boje proti vypuknutí epidemie Covid-19 měl odborný výcvik neuvěřitelný výkon. BİLSEM také významně přispěly v tomto procesu. Můžete mluvit o těchto příspěvcích?

V prvních dnech boje proti epidemii Covid-19 jsme mobilizovali všechny BILSEMy v 81 provinciích, což jim umožnilo soustředit se na výrobu potřebných produktů a poskytnout potřebnou podporu. Protože infrastruktura 3D tiskáren v BİLSEM je velmi silná, okamžitě zahájili výrobu štítů na ochranu obličeje a vyrobili 350 tisíc ochranných štítů na obličej a dodali je potřebným místům. Na druhou stranu se zaměřili na design a výrobu různých potřebných produktů. A vyvinuli velmi velké výrobní portfolio. V této souvislosti vyrobili mnoho produktů, jako je teploměr, držák masky, video laryngoskop, intubační kabina a zástěra, ventil dýchacího přístroje, dezinfekční robot, zařízení pro měření sociální vzdálenosti, mechanické dýchací zařízení a bezkontaktní vyšetřovací kabina.

Školení profesního rozvoje pro všechny učitele

Jaká je situace ve vzdělávání učitelů v oblasti profesního rozvoje?

Školení profesionálního rozvoje našich učitelů přikládáme velký význam. Stejně jako v odborném a technickém vzdělávání se snažíme podporovat školení profesního rozvoje našich učitelů vytvářením protokolů o spolupráci s příslušnými institucemi a organizacemi. I když pouze 2018 učitelů dostalo v roce 30 školení profesionálního rozvoje, tento počet jsme zvýšili na 2019 v roce 170 a 2020 v roce 615. Například v důsledku naší spolupráce s naším předsednictvím obranného průmyslu v rámci školení učitelů jsme našim učitelům poskytli školení v oblasti systémů správy sítě. Státní konzervatoř ITU v Turecku rovněž poskytla rozsáhlou vzdělávací podporu 150 učitelům hudby. Naším cílem je poskytovat školení profesionálního rozvoje pro všechny naše učitele pracující v BİLSEMs do konce roku 2020. Rozvrh školení probíhá podle plánu.

Jedná se o velmi dobrý vývoj. Mohl byste mluvit trochu o úspěších BİLSEM?

Samozřejmě. Na BİLSEMs naši studenti již léta dosáhli významného úspěchu při vývoji interdisciplinárních projektů v národním i mezinárodním měřítku. Například nově vytvořené mistrovství kategorie TEKNOFEST 2020 SAC v Turecku v kategorii základní a střední inteligentní dopravy, mistrovství v kategorii Turecko v kategorii sociálních inovací, mistrovství v kategorii v sociální oblasti v Turecku v kategorii sociálních inovací, mistrovství v kategorii zvládání katastrof v Turecku, šampionát v kategorii zdraví a první pomoci v Turecku a životní prostředí Energetická kategorie Turecko získala první místo. BİLSEM jsou také velmi úspěšní v podpoře projektů TÜBİTAK. 4004 projektů z 82 projektů, které byly způsobilé k podpoře v kategorii přírodních škol a přírodovědných škol TÜBİTAK 28, 4005 projektů z 22 projektů, které získaly podporu v kategorii inovativních aplikací pro vzdělávání TÜBİTAK 6, a 4007 z 51 projektů, kterým byla udělena podpora v kategorii vědeckých festivalů TÜBİTAK 16 Projekt připravili BİLSEMs. To jsou jen některé z úspěchů. Jak je vidět, BİLSEM mají velmi úspěšný výkon.

Patentové období v BİLSEM<

Zaměřili jste se na patent, užitný vzor, ​​design a výrobu značky v BİLSEMs? V jaké fázi jsou tyto studie?

Úspěšně postupuje podle plánu. V tomto ohledu poskytl turecký úřad pro patenty a ochranné známky velmi důležitou podporu. Provedli jsme potřebné školení. Pod naším generálním ředitelstvím pro speciální pedagogické a poradenské služby jsme založili Úřad duševního vlastnictví. Tato kancelář koordinuje práci vykonanou v BİLSEM v 81 provinciích a poskytuje potřebnou podporu. V roce 2020 podaly společnosti BİLSEM žádosti o registraci pro 44 produktů, včetně 31 patentů, 9 užitných vzorů a 84 vzorů, a 6 produktů bylo zaregistrováno. Proces hodnocení dalších aplikací pokračuje. Hodnocení žádostí vyžaduje konkrétní časový harmonogram. Kromě toho pokračuje proces přípravy aplikací pro 307 produktů. Po dokončení procesů věřím, že v tomto ohledu dosáhneme významného pokroku.

Knihovna s 182 1.000 knihami do XNUMX BİLSEM

V této souvislosti budete mít pro BİLSEM další podporu?

Samozřejmě. Do konce roku 2020 zakládáme knihovnu 182 1.000 knih ve všech 2020 BİLSEM. Kromě toho v BİLSEM zřizujeme další laboratoře a designové a dovednostní dílny. V roce 168 jsme zatím založili 2020 nových designových a dovednostních workshopů. Tyto dva podpůrné balíčky dokončíme do konce roku XNUMX. Kromě studentů vybraných z BİLSEM tedy zajistíme, aby naši ostatní studenti měli co největší užitek.